小学语文教学如何唤醒学生主体意识.docVIP

PAGE PAGE 1 小学语文教学如何唤醒学生主体意识 　　语文新课标强调，学生是学习和发展的主体。语文教学应着力激发学生的学习兴趣，创设良好的自主学习环境，唤醒主体意识，落实主体地位，培养学生自主学习的意识和习惯，全面提高语文素养。那么，小学语文教学应如何唤醒学生的主体意识呢？ 　　一、转变教育理念 　　理念决定行为，有什么样的理念就会有什么样的行为；不同的教育行为，就会产生不同的教育效果。平时我们听课往往习惯于坐在教室的后面，看教师怎么讲；到日本去听课，听课教师是站在教室的前面，看学生怎么学。两种不同的站位，体现的是教育理念的差异。语文课不是看教师讲得如何，而是应该看学生参与了哪些语文活动，参与的面如何，有效性如何。作为教师必须转变教育观念，改变角色定位，要站在学生学的角度来思考自己的教，语文课不应该讲课文，而是应该教学生学习的方法，这样的教学可能会更有效。 　　二、激发学生学习兴趣 　　捷克教育家夸美纽斯认为：“兴趣是创造欢乐和光明的教育环境的主要途径。”日本心理学家木村久一特别强调：“千万不要忘记：毅力、勤奋、入迷和忘我的出发点实际上是在于兴趣，有了强烈的兴趣，自然会入迷，入了迷自然会勤奋、有毅力。”可见，学生对学习产生了兴趣，学习才有内驱力，才会全神贯注。这样，其内心是愉快的，行动是积极的，思维、观察、想象等多种智能活动，才会最主动、最有效，从而为参与学习活动提