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PAGE PAGE 1 小学数学探究性学习方法研究 　　《新课程标准》提出的三种学习方法是：自主学习、合作学习、探究学习。活动单导学模式下的小学高年级数学教学，更加倡导探究性学习方法。小学高年级的学生有了一定的学习数学的经验和能力，储备了一定的数学基础知识，具备了自主学习、合作学习的能力，积极要求探究数学更多有趣、有意义的知识。所以，在活动单导学模式下，小学高年级数学教学很有必要培养学生探究学习的能力，为学生的进一步学习打下坚实的能力基础。现结合自己课堂教学实践与体会，探讨教学实践过程中的几点认识。 　　一、在探究中发现问题并提出问题 　　“疑问”是每个人的天性，学生要有“敢于问”的习惯。教师要积极营造一个学生“勇于提问”的氛围，每个人都会对周围充满无数的好奇，都会通过“是什么”、“为什么”来认识了解我们周围的世界。然而，如果在传统的教学模式下，教师不断地提出问题，学生只能按照教师的提问进行思考，学生智慧的甘泉反而渐渐干枯，听不到学生们提出的各式各样的问题。为什么会出现学生有问题而不提问的现象呢？在传统的教学模式下，教师是以讲授知识为主，学生是教师的忠实听众，没有什么问题提出，或没有机会提出。 　　小学数学知识大多数来源于生活，学生对生活中的数学还是比较感兴趣的。如果教师大胆放手，把要讲解的知识转化为探究性的问题，再给足学生自主探究问题的时间，学生在探究的过程中产生疑惑，发