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以新课程理念为导向有效提高初中语文教学成效 摘 要：在初中语文教学的各个环节中，教师是整个教学 活动的主要指导者和组织者，其作用显得十分重要。而教师 教育理念的创新程度对整个教学活动成效具有直接影响。随 着新课程改革的不断推进和深入，为了进一步将学生的学习 兴趣激发出来，优化教学，提高教学质量，初中教师必须强 化改革意识，深化新课程理念主题，落实新课程改革的相关 要求。对新课程理念指导下的初中语文教学取得的主要成效 进行了探讨。 关键词：新课程理念；初中语文教学；成效 在相当长的一段时间里，我国大部分地区的初中教学工 作由于受到中考应试教育的影响，尤其是初中语文教学，对 学生应试知识点教学过于注重，考试分数成为衡量学生学习 成绩的唯一标准。由于对语文教学研究较为浅显，忽略了学 生学习的主体地位，不注重学生能力的培养，使得大多数学 生整体能力的发挥受到限制。本次新课程改革在初中教学不 断推进和深入后，初中语文教学取得了重大的成效。新课程 理念的重要核心在于尊重学生学习的主体地位，注重学生的 全面发展，最终优化教学活动，提高教学质量。改革的主要 内容是改进教学手段、创新教学模式、拓展教学空间以及研 究教学对象等，取得了良好的成效。本文主要从以下几个方 面来分析如何有效提高初中语文的教学成效。 一、优化教学手段 在新课程改革的不断推进和深入的大背景下，初中教育 教学手段的革新进度越来越快。随着信息时代的到来，计算 机网路技术、多媒体等技术逐渐应用到各行各业中，在初中 语文教学课堂中，也逐步应用到多媒体技术。但是，对于这 一新型教育手段的认识存在着差异，一些教师还没有全面认 识到多媒体的意义，认为只要将规定的知识点讲完就完成了 语文教学任务，对于这种高端的教学手段完全没有必要运 用。新课程要求在初中语文教学活动中，为了让学生接收到 更多、更丰富的有效资源信息，尽量地增大教学信息容量。 但是这个要求通过传统的教学手段即依靠挂图、小黑板等是 无法实现的，只能展示出有限的信息。而作为现代重要的教 学手段一一多媒体能够融合大量的语文教学信息，并通过形 象化、直观化的教学手段将这些教学信息展现出来，不仅激 发了学生的学习兴趣，同时也深化了学生对相关知识的认识 和掌握，课堂结构不断优化，促进了教学活动的有效开展。 二、改进教学模式 受应试教育的影响，很多初中语文教师在进行语文教学 的活动中，往往注重学生对知识性目标的记忆，而学生的主 体学习能力常常被忽略。受这种教学模式的影响，大多数教 师采取单向的传授方式以及机械的巩固训练，使得学生在这 种被动的学习环境中，无法将自身的潜能充分发挥出来。因 此，为了改变这一状况，对课堂教学模式进行改革十分必要。 为了充分激发出学习学习的主动性与积极性，增加他们的学 习兴趣以及思考合作能力，促进学生的全方面发展，初中语 文教师需要创设有效载体，发挥自身的组织作用，积极开展 以教师为主导、学生为主体的多类型师生双面教学活动。目 前，初中语文教学活动的成果典范之一就是通过采取小组探 究的模式，语文教师根据每个学生具体的学习情况，对学生 进行层次划分，采用资源优化配置的原则，将他们分成多个 小组，把教学要求设计为思考题的方式，并指导学生进行探 讨合作，在重要问题上进行实时引导。在学生讨论结束后， 让各小组对探讨内容进行总结，最后教师对他们的学习成果 进行有效的点评，对于不好的地方进行完善，好的地方进行 鼓励，使得学生的自主学习能力全面提高，同时也使得教学 成效进一步深化。 三、改变师生观念 在传统的语文教学模式中，在对师生关系的定位方面， 很多教师都只是片面地将其关系理解为传授与被传授的关 系，而对学生的身心发展情况等了解甚少。由于师生之间没 有足够的空间进行交流，导致师生互动难以提高。产生这一 现状的主要原因在于师生之间没有建立一个和谐的平等的 台阶。对于刚迈进青春期的初中生，心理发展逐渐趋向个性 化特点，逐渐有了自己的思想和见解，为了建立和谐的师生 关系，教师应对这一现象充分重视起来，根据学生思想发展 的特点，根据具体情况与学生进行有效的情感沟通。在教学 活动中，教师应保持亲和力的态度，无论是在教育方式还是 在说话的语气、眼神等方面充分地与学生的心理特点结合起 来，只有在尊重、理解的基础上，才能真正实现师生和谐关 系。 四、改变评价模式 在初中语文教学评价中，长期以来都采取的是同一个标 准评价方式，通过一张试卷实现对不同层次的学生的评价。 虽然这种方式在一定程度上能够反映出一些学生的学习状 况，但是对于考试成绩不理想，特别是学困生的成绩是不能 完全反映出来的。因为他们在转化过程中，可能各方面都在 提高，但是比起成绩优秀的学生，会打击他们学习的积极性。 因此，进行分层改进评价模式十分必要。有的教师将学生进 行多个