实现人生的价值讲义.ppt

（2011 高考广东卷 35）幸福，在西方文化传统中有诸神之赐、来世之享、天赋权利等解 读。在现实生活中，也有幸福是金钱的占有、幸福是奉献的喜悦等观点，分析这些幸福观， 正确的理论出发点是 ①价值判断和价值选择必然具有社会历史性 ②价值判断和价值选择必然具有阶级性 ③社会价值观的主导者历来属于人民群众 ④正确的幸福观才是美好生活的航标 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 毛泽东说：“共产党人一切言行，必须以合乎最广大人民群众的最大利益，为最广大人民群众所拥护为最高标准。” 邓小平说：“全心全意为人民服务，一切以人民利益作为每一个党员的最高准绳。” 江泽民说：“人民，只有人民，才是我们工作价值的最高裁决者。” 胡锦涛说：“相信谁、依靠谁、为了谁，是否始终站在最广大人民的立场上，上区分唯物史观和唯心史观的分水岭，也是判断马克思主义政党的试金石。” （1）衡量价值判断和价值选择的根本尺度是什么？ （2）衡量价值判断和价值选择的最高价值标准是什么？ （3）才能保证我们价值判断和价值选择的正确性？ 如何处理个人利益与他人、集体、社会利益的关系 ②当个人利益同人民群众利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择； ③当个人利益同他人利益发生冲突时，要善于从不同角度考虑利益，理解和尊重他人的正当选择； ④当个人利益与社会、集体和他人利益没有发生冲突时，要把个人、集体和社会三者的统一作为自己选择的标准，两利相权取其重，两弊相衡取其轻。 ①最重要的是： 必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。 社会意识与价值观 社会意识 为什么 社会存在 价值观 树立正确的价值观 是什么 怎样树立 第一框：价值与价值观 一、人的价值 1、什么是价值？ 2、怎样理解人的价值？ 3、评价一个人价值的标准是什么？ 自主预习指导 教材96页 这些物的共同特点是能满足人的需要 一、人的价值 （一）价值的含义 是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。 思考 人 理解：1、价值是一种关系。 2、物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。 是不是所有的事物都有价值？ 90后大学生舍己救人感动全国 材料：10月 24日下午 2时 15许，为了抢救两名落水少年，长江大学 3名大学生跳进水流湍急的长江中，用尽全身力气将两人救起，自己却献出了年轻的宝贵生命。三名风华正茂的大学生为了两个素不相识的孩子献出了自己年轻的生命。奋不顾身、舍己救人是我们中华民族的传统美德，让我们记住他们的名字：陈及时、何东旭、方招，并向他们及他们的亲人致以我们最崇高的敬意。 探究活动一：3名90后大学生救人溺亡再度引发人生价值讨论 ，你怎样看待他们的行为？他们这么做有价值吗？对于人的价值你怎么理解？ 一楼： 这是一个英雄的壮举。人需要‘义利观’，义在利之上。” 二楼： “为了救两个小孩子，牺牲了三个大学生，值得吗？！ 三楼： “不同的时代造就不同个性群体，但相同的是社会责任感，此次救人事件，从侧面反映出‘90后’大学生的价值观，他们在紧要关头没有忘记所承担的社会责任。” 四楼：、、、、、、、 （二）人的价值的内容 ①个人对社会的责任和贡献 ②社会对个人的尊重和满足 ——这是人的真正价值所在 （索取---自我价值） （贡献---社会价值） 评价一个人的价值：主要看他的贡献，而不是索取。 最根本的是对社会发展和人类事业进步的贡献 物的价值 事物的属性 人的需要 满足 人的价值 人的属性 他人、社会的需要 满足① 满足② 思考：物的价值和人的价值是一回事吗？ 根本区别：人是价值的创造者，又是价值的享受者。物有没有价值取决于人需不需要，物本身不能创造价值。 罗斯福直面人生，直面社会，乐观豁达，自强不息，身残志坚。正是在这种信念的支撑下为美国的发展做出了巨大贡献。 希特勒认为名族利益高于一切，宣称日耳曼人是天生的优等种族，是统治其他种族的优等种族。正是在这种观念的指引下，他迈上了屠杀犹太人的道路。 二、价值观的导向作用 值观的导向作用 1、什么是价值观? 2、价值观对人有何导向作用？ 自主预习指导 教材97----98页 二、价值观的导向作用 1、价值观的含义 人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对事物价值的总的看法和根本观点。 2、价值观的导向作用 （1）、价值观对人们认识世界改造世界的活动具有重要的导向作用（包含两方面内容）。 （2）、价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用  海恩斯和他妻子生活在美国的一个小镇上，他很爱他的妻