对中师基本乐理教学的反思.docVIP

对中师基本乐理教学的反思 ◆ 对中师基本 ]文/重庆市巫山师范学 初为人师时,我进行乐理教学的主要方法是:根 据教材安排的内容和要点,按照课时做好课前准备, 然后到课堂逐条逐节进行讲解.在这种教学模式下, 尽管我讲得有条有理,甚至做到深入浅出,但学生兴 趣始终不浓,有的甚至产生了厌烦情绪.为此,我对 自身的教学方法进行了深刻的反思,并得出:过于强 化乐理知识学习和技能的训练,造成了学生死记硬 背,不能灵活运用,课堂学习机械化,成人化;教学环 节板块化.这种教学方法就像一条绳索,既束缚了学 生的思维,又压抑了他们的学习积极性,主动性和创造 性.于是我重新研究教材,研究学生,尝试新的教学 方法.通过几年教学实践,取得了良好的教学效果. 一 ,基本乐理教学应与音乐实践活动相结合 基本乐理必须建立在学生有目的地,自觉地参与 音乐实践活动,充分感受音乐的基础上.学生对音乐 的感受越充分,就越有助于他们认识,理解,掌握基 本乐理知识.在这一教学过程中,教师应围绕基本乐 理教学,边让学生感受音乐,边讲解有关知识,直至 学生初步认识,理解乐理知识. 点.创作表现必须与学生的生活经验紧密相连,才更 能激发学生的表现欲望.因此,在确定作业的创作主 题时,笔者选择了学校体艺节中各种人物动态的 照片作为抽象画的创作素材,让学生学着米罗的样子 用夸张,简化,变形等方法,并用美术中的语言点, 线,面来表现抽