九年级化学上册第4章认识化学变化复习讲义沪教版.pptVIP

* 第4章　认识化学变化 本章总结提升 第4章　认识化学变化 建构知识框架 核心考点突破 建构知识框架 本章总结提升 燃烧 条件 缺一不可 缺少其中之一 灭火 (1)将可燃物撤离燃烧区，与火源隔离 (2)使燃烧物与空气隔离 (3)将温度降到可燃物的着火点一下 原理 (1)物质具有_________ (2)可燃物与_____接触 (3)温度达到可燃物的着火点 可燃性 氧气 1．燃烧与灭火 本章总结提升 2．质量守恒定律和化学方程式的计算 质量守恒定律 理论依据 指导 化学方程式 书写原则：（1）以_______为依据；（2）符合___________ 书写步骤：写、配、注、查 读法：（1）宏观意义；（2）微观意义； （3）质量意义 应用 依据化学方程式的计算 依据 计算步骤 常见题型 客观事实 质量守恒定律 考点一 燃烧的条件 核心考点突破 本章总结提升 由于燃烧需要同时具备三个条件，在实验中，往往要运用控制变量法，设计对比实验进行探究。 本章总结提升 例1　如图4－T－1是为了探究物质燃烧条件设计的实验： 图4-T-1 本章总结提升 (1)该实验主要探究的是燃烧需要________。 (2)该实验观察到的现象是____________________________。 (3)该实验所发生反应的化学方程式是_______________________。 (4)若用该装置测定空气中氧气的体积含量为五分之一，实验中应注意的事项有_________________；__________________(写出两点)。 氧气 甲中白磷不燃烧，乙中白磷燃烧 4P＋5O2====2P2O5 点燃 装置不漏气 白磷要足量(合理即可) 本章总结提升 [解析] 甲装置中白磷浸没在热水中，与氧气隔绝，故不能燃烧；乙装置中白磷与氧气接触，且温度达到着火点，故可以燃烧。进行氧气含量测定实验时，为确保实验结果准确应注意：装置不漏气；加入足量白磷等。 考点二 微观反应示意图 本章总结提升 以微观反应示意图考查反应类型的判断、物质的化学式、物质的种类、化学方程式以及反应中各物质之间的微粒个数比等。解题时，先仔细观察反应前后的微粒，删除没有参加反应的微粒，然后再结合题意进行答题。 本章总结提升 例2　2017·益阳如图4－T－2是某反应的微观过程示意图，下列说法正确的是(　　) A．反应物与生成物均为单质 B．该反应中A、B、C的化学计量 数之比为1∶2∶3 C．反应后，反应物A有剩余 D．反应前后，原子的种类和数量发生了改变 图4-T-2 C 本章总结提升 [解析] 由图示可知，生成物C的分子由不同种原子构成，故生成物C是化合物；该反应为1个A分子与3个B分子发生反应，生成2个C分子，故该反应中A、B、C的化学计量数之比为1∶3∶2。 本章总结提升 【方法突破】 1．从微观反应示意图获取信息： (1)从微观反应示意图中可以获取的信息有：化学反应前后原子的种类和数目不变；在化学变化中分子可分，原子不可分等基本原理。 (2)反应物和生成物中若有相同的微粒(一般是分子)，将其等个数消掉，然后可确定出反应物和生成物的化学计量数之比。 (3)根据图中每个“小球”代表的原子，可写出反应物和生成物的化学式及化学方程式，进而判断每种物质的类别(由同种原子构成的分子 本章总结提升 组成的是单质，由不同种原子构成的分子组成的是化合物)，还可根据基本反应类型的特点判断该反应的基本类型。 2．在配平化学方程式时要注意以下几点： (1)配平时只能在化学式前配上适当的化学计量数，绝不能改动化学式中元素符号右下角表示原子或原子团个数的数字角标，或在化学式中添加数字角标。 (2)所配化学式前面的化学计量数之比应是最简整数比。 (3)在化学方程式的配平中，找到配平起点十分重要，然后从配平 本章总结提升 起点出发，先配左右两边各出现一次的元素，最后配左右两边出现不止一次的元素。 “配平有法，但无定法”，对于同一个化学方程式，我们常常可以用几种不同方法完成配平，但有难易之分。如果能做到“熟能生巧”，那就是化学方程式配平的最佳方法。 考点三 依据化学方程式计算的解题过程 本章总结提升 依据化学方程式的计算大致需要六步：设、写、找、列、算、答。解题时需注意代入化学方程式计算的量一定是纯净物的质量。 本章总结提升 例3　为测定某石灰石样品中碳酸钙的含量，小丽进行实验，测得相关数据如图4－T－3所示： ＋ ＋ 石灰石样品40g + 盐酸（足量）200g 质量不在减轻 剩余混合物231.2g 图4-T-3 (1)完全反应生成二氧化碳的质量为________。 (2)该石灰石样品中碳酸钙的质量分数是多少？ 8.8 g 本章总结提升 解：设40 g石