体育教学中“教师的主导作用”与“学生的能力培养”.docVIP

PAGE PAGE 1 体育教学中“教师的主导作用”与“学生的能力培养” 　　在体育教学不断改革、深化的今天，我们越来越感到，过去那种片面、单纯的强调教师的绝对主导作用，而疏忽对学生综合能力培养的传统教学观念，已越来越落后于现代体育教育的发展，无法满足当今体育教学应培养学生终身体育的需要。 　　现代教育家认为“使教与学达到合理的相互作用，才能取得理想的学习效果”。过去我们对此认识浮浅，循规蹈矩地延用着几十年前的教学方法。虽然，在体育课中能注意充分发挥教师的主导作用，全面控制整个教学过程，组织教学亦很严密、周到，学生也被训练的服服帖帖、惟命是从。然而，实践证明，这样的教学效果并不理想，学生课中显得被动、拘禁和有压抑感，学习兴致和情绪普遍不高。而且，离开了教师就不知道怎样锻炼身体和开展活动。同时，我们也感到，这种以教师为“领导”，学生为下属”的教学关系单一、呆板，从根本上忽视了学生的积极主动性，否定了她们的独立人格。使她们的思维能力，创造能力和独立能力得不到充分的显示和发展。 　　看来，只有重新认识教与学的关系，才能从过去的教学窘境中走出来。 　　实践 　　一、共同制定教学计划 　　开学伊始或教学各阶段，教师应主动邀请学生共同研究、制定教学计划、课堂常规。利用学生的“成人感”和“参与意识”，培养学生拟定计划的能力。这样，一方面可以使她们了解和明确学习的目标和意义，使其在行动之前