高港区教育局关于民主评议中小学幼儿园行风自查自纠工作总结.docVIP

高港区教育局关于民主评议中小学幼儿园行风自查自纠工作总结.doc

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PAGE PAGE 1 高港区教育局关于民主评议中小学幼儿园行风自查自纠工作总结 按照国务院纠风办的统一部署,今年对12个公共服务行业集中开展民主评议政风行风活动,教育系统中小学、幼儿园被列为评议对象。我局按照上级的统一部署,在市、区纠风办和市教育局行评办的领导下,我局严格按照市、区民主评议实施方案的序时进度开展工作,较好地完成了前阶段的任务。现将我区教育系统行评自查自纠工作的有关情况总结如下: 一、行评自查自纠工作开展基本情况 自省、市、区纠风办和市教育局行风评议动员大会召开以来,我区教育系统积极响应,迅速行动,按规定要求,结合系统特点,切实高效地开展工作。 一是建立组织,强化领导。区教育局成立了行评领导小组,由局教育工委书记、李俊仁局长亲自担任组长,领导小组下设行评办公室,负责具体工作。局各分管负责人分工负责到片,每一所学校(园)分别安排一名局机关工作人员作为行评联系人,负责对该校(园)行评工作的协调、指导和督查。 二是广泛宣传,营造氛围。区教育局通过召开有关会议、利用电视、标语、专栏、教育网站等多种形式,宣传行风评议的意义和作用、评议内容和要求,营造良好的行评氛围.各学校(园)在区教育局召开行评动员会后,也相继召开动员大会,并邀请行评监督员、家长代表、人大代表、政协委员参加会议,让社会知晓评议工作,了解评议意义,积极主动的关心支持各学校、幼儿园行风评议活动。 三是结合实际,制定方案。制定了《高港区教育局2012年民主评议中小学幼儿园行风实施方案》和《高港区教育局2012年民主评议中小学幼儿园行风工作自查自纠阶段活动方案》,下发全区中小学、幼儿园,实施方案确定了教育系统民主评议中小学、幼儿园行风工作五个阶段的工作任务和目标要求。各学校(园)也结合各校(园)实际情况分别制定了行风评议实施计划和自查自纠工作计划。 四是召开会议,动员部署。7月13日召开了全区教育系统民主评议行风工作动员大会,对全区教育系统行风评议工作进行了部署。李俊仁局长在会上作了动员报告。会议指出了教育系统存在的一些问题,如师德师风、有偿家教、教辅征订、教育收费等,同时明确了开展民主评议工作的原则。要求各学校、幼儿园从依法办事、规范收费、办事公开、服务质量、清正廉洁五个方面积极开展工作,区行风评议监督员参加了会议,并特邀区纪委领导参会指导,幼儿园、小学、中学各个层面的学校(园)代表作表态发言,会议达到了统一思想、提高认识、明确要求、落实责任的效果。 8月2日,教育局再次召开行风评议工作推进会,进一步明确了民主评议行风的主要内容、评议方法和评议要求,并制定、下发自查自纠阶段活动方案,明确了各学校(园)的七个基本规定动作:“调查、座谈、走访、服务、梳理、整改、总结”和各学校(园)主要负责人的六个规定动作:“1.走进学生家庭,记好民情日记,2.帮扶一户困难学生家庭,温暖家长心田,3.召开一次座谈会,广泛征求意见,4.组织一次党员义工服务活动,服务社会家庭,5.开展一次接访活动,解决实际问题,6.总结反思,形成心得体会。”,明确要求各学校(园)规定动作一个不能少,自选动作有创新、有特色。 五是广纳群言,认真梳理。通过电视、教育网站、校园网站、论坛、橱窗等对社会公布行风评议公开承诺书和举报投诉电话、电子邮箱,聘请了部分人大代表、政协委员、社会知名人士等担任行风评议监督员。召开学生、家长、教师、行评监督员座谈会共计112场,据初步统计,全区各学校(园)组织广大教职工走村入户,走访社会群众共计4300多名,走访学生家长,共计1300多人,发放学生、家长调查问卷8100多份,教师调查问卷共计1700多份,实地了解群众呼声,共收集各种意见和建议147条。教育局认真进行梳理、分类归总,共梳理出“有偿家教、教材教辅、师德师风、校舍安全”等重点问题,并对梳理出的重点问题,认真剖析、制定解决措施。8月23日,区教育局主要负责人亲自到泰州电视台参加行风热线的上线活动,倾听家长心声,征求百姓意见。 六是边查边改,查纠并进。按照分级管理、分级负责的原则,坚持边查边改、查纠并进、以评促建。主动征集、及时梳理、认真剖析、制定整改措施,努力解决好群众反映的问题。对于能够马上解决的,立即解决;对于一时不能解决的问题,及时做好解释工作,制定整改方案,设立整改时限,创造条件逐步解决;对于客观因素不可能解决的,主动耐心细致地作解释说明,力求征得群众的理解和支持。 二、行评工作的主要做法 1.明确要求,迅速行动。 市、区纪委和市教育局召开会议后,区教育部门迅速组织了学习传达,并结合教育实际,研究制定了《高港区教育局2012年民主评议中小学幼儿园行风实施方案》(泰高委教 [2012]10号)和《高港区教育局2012年民主评议中小学幼儿园行风工作自查自纠阶段活动方案》,对教育系统行评各个阶段的

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