课题函数的性质探究-TIEducation-TexasInstruments.pdf

简单线性规划 TEXAS INSTRUMENTS 课题：简单线性规划 授课教师：北京市海淀区教师进修学校附属实验中学 刘志菡 【教学目标】 1、了解线性约束条件、线性目标函数、可行解、可行域、最优解等 概念；会求线性目标函数的最大（小）值。 2、在探究解法的过程中，经历猜想、验证、形成想法的数学实验过 程，培养数学探究能力。 【教学重点】线性规划问题的解法 【教学难点】寻求线性规划问题的最优解 【教学手段】TI-nspire CAS 图形计算器 【教学过程】 一、创设问题情境： 哪位同学来说一下你作业的思路： 以下表示三种食物中的维生素A,B 的含量以及单价： 甲 乙 丙 维生素A （单位/ 400 600 400 千克） 维生素B （单位/ 800 200 400 千克） 单价（元/千克） 7 6 5 我校食堂师傅想购买这三种食物共 10 千克，使它们所含的维 生素A 不少于4400 单位， 维生素B 不少于4800 单位. 请列出购 买三种食物的千克数所满足的数量关系式，并画出相应的平面区域. 分析：设购买甲种食物x 千克，乙种食物y 千克，则购买丙种食物 （10-x-y ）千克，x, y 应满足的条件： ©2012 Texas Instruments Incorporated Page 1 of 4 Author:海淀区教师进修学校附属实验中学 刘志菡 简单线性规划 TEXAS INSTRUMENTS 400x + 600y + 400(10 − x − y ) ≥ 4400   800x + 200y + 400(10 − x − y ) ≥ 4800   化简，得 x ≥ 0, y ≥ 0   10− x − y ≥ 0  y ≥ 2   2x − y ≥ 4   x + y ≤ 10   x ≥ 0  师：这个问题中，条件是有限制的，而我们在实际生活中，也常常 需要考虑怎样利用现有资源取得最大的收益，或者是怎样以最少的 资源投入去完成一项任务。 2、出示本节课的探究问题： 现在我们的食堂师傅就希望能在上述条件下，使付出的金额最 低。请同学们来帮助师傅计算一下这三种食物应各购买多少千克？ 首先这个实际问题可以转化为什么样的数学问题呢？ 分析：设总支出为z 元，则z= 7x +6y+ 5 （10- x- y ）=2x+ y+ 50，这 时问题转化为在x,y 满足不等式组条件下，求z 的最小值. 其中ｚ是关于ｘ，ｙ的二元一次函数，自变量ｘ，ｙ 满足什么范围 呢？ 二、实验探究： 问题1：如何求z 在给定条件下的最小值？（给１分钟，然后讨 论１分钟）——汇报２分钟。 可能回答 1：画直线来判断，让其说理由，并追问你怎么想到的？ 其他同学理解他为什么这么想了吗？ 可能回答2：根据x,y 的范围来求z 的最小值 如果回答不出来，进一步提示：这里x,y 能取哪些数呢？ （1）3≤x≤8, 2≤y≤5.33，如何求z 的最小值呢？ （移动Z 点观察目标函数的值） 根据不等式的性质即可。 点拨：很好，我们数形结合之后很容易结论就出来了． 其他同 学理解了吗？ 问题 2 ：继续追问：在同样条件，如何购买花费最多呢？ 能取 到(8,5.33)吗？不能那我们该怎么求呢？ （2 ）平面区域内能取到哪些点呢？把它们代入试试，算算相应 的ｚ值，看看何时最大。