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初中政治教学中表现学生主体性地位必要性及实践 【摘要】学生在初中政治教学中主体地位对于学生学习 成绩、个人能力、综合素质的提高具有重要的作用，本文就 初中政治教学中表现学生主体地位的必要性以及如何实践 学生的主体地位作出了论述。 【关键词】初中政治教学学生主体地位必要性实 践 在教学当中，最重要的是让学生主动的学习，也就是要 强调学生在学习当中的主体地位，只有学生在学习被教学的 过程中感受到了自己在这个过程的主体地位才会表现出必 须的主动性，主动的学习，主动的去吸收知识，学生的主动 永远比被教师督促着学习来得更有效果，所以在初中政治教 学中必须表现出学生的主体性地位，将这种意识表现在实践 当中，才是提高教学效率，获得良好教学成果的途径。 初中政治教学中学生地位的现状及其原因 目前初中政治教学中，学生很大程度上是属于被动接受 知识的地位，学生并没有主动学习的兴趣。在初中政治中， 学生对于政治并不理解，对于什么是政治，根本就是似懂非 懂，教师在很大程度上也并不能很好的引导学生去了解政 治，去为学生理解政治相关知识提供必要的帮助，教师不能 很好的起到传道授业解惑者的作用，在学生难以理解政治的 时候，甚至会有些教师采取变相体罚的方式来使得学生提高 对于一些所谓经典答案的记忆，也就是在教学当中要求学生 对于某段课文或者课后答案采取罚抄的方式，这样的变相体 罚，虽然使得学生可能在短时间内能够记得一定量的重要知 识点，提高应试的能力，但是却加深了学生对于政治这门学 科的厌恶，甚至对于任课教师也会更加的反感，对于学习政 治也就更加的懈怠，如果超过一定的界限，可能还会引起学 生强烈的厌学情绪，后果是非常严重的，这样是相当不明智 的，学生在这样的被动地位，是不可能提高学习成绩。 其实在目前的初中政治教学中，之所以学生的地位会有 这些表现，究其原因，还是因为教师的思想并没有端正，没 有理解教师与学生之间的关系并不是上下级之间的关系，教 师并不能命令或者惩罚学生，而应该是教导学生成才，这种 意识误差是很大程度上自古流传下来的，太过讲究尊师重 道，反而有点矫枉过正了。教师应该明白学习的主体是学生, 了解学习是学生的事情，教师只是引导者，应该将心思放在 如何才能更有效的将知识传递给学生。 初中政治教学中表现学生主体地位的必要性 自由，是一个很严肃的概念，有很多人都有这样的感觉, 不自由毋宁死。在学校中，最没有自由的一批人就是学生， 在学校中要受到教师的管教，如果稍有不同意见，教师会用 他的身份来压你，使得在应试教育、填鸭式教学之下，一批 又一批几乎一样的“鸭子”就这样新鲜出炉了。 一个死气沉沉的氛围，是不可能培养出具有创新意识， 能够在未来的社会中发展的优质人才的。政治，是一个国家 的重心。一个国家的政治人才是能够保证这个国家将来能否 继续优秀、快速、平稳发展的关键，而初中政治可以说是所 有未成年人真正接触政治的一个最初的平台，而政治这项课 程它的枯燥性是比其他任何的学科都要强的，而它如果能够 表现出它的趣味性，也是能够让人着迷的，但是，僵硬的教 学氛围下，是不可能让学生体会到它的趣味性的。要想让学 生在学习中体会到乐趣，那必然是学生在学习的过程能够感 受到自己的作用，比如很简单的一个例子，在课堂提问中， 如果学生能够回答出教室提出的问题，学生或多或少都会有 一定的满足与成就感，而当学生回答不出问题的时候，教室 能够引导学生，一步一步的帮助学生理清思绪，得出最后的 答案，学生体会到学习的乐趣，发挥表现了学生在学习当中 的主体地位，自然就会自觉积极的投入到学习当中，学习成 绩也就会芝麻开花节节髙。 现在的社会，看重的并不是人们的学历高低，虽然这也 是一个重要的因素，但更重要的是一个人的能力，而解决问 题的能力，能够独立思考的能力尤为重要，而这种能力的养 成必须是从小养成的，在一开始就打好基础，引导学生去自 觉的解决问题，自己发现、思考、得出结论。初中政治是一 个开放性的科目，答案可以多种多样，也可以千篇一律，关 键是看学生的发挥，在初中政治教学中可以引导学生自觉的 思考问题，发挥学生在学习当中的主动性，表现学生在教学 过程中的主体地位，这样才能最大限度的提高学生的个人能 力，提高将来在社会上独立生存的能力。 初中政治教学中表现学生主体地位的实践 要将学生的主体地位在初中教学过程中表现出来，进行 实践，首先就是要将意识到的学生主体”的思想不止在精 神上接受，也要有在行动中表现出来的准备，不断的改进自 己的教学方式，改变以前引导学生跟随教师的思维活动的现 状，在教学中尝试着引导学生学习，激发学生的创造性和自 觉性，真正的相信学生能够在学习教学过程中表现的很好， 不断的给予学生鼓励，慢慢的改变教学风格。 其次，在教学课堂上，应该给予学生一个和谐、轻松、 愉快