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初中政治教学中学生自主学习能力培养 摘要：在我国的教育改革过程中，培养学生的自主学习能 力也不断受到重视，初中阶段是学生人格发展的一个重要阶 段，也是良好习惯养成的一个关键时期，在政治教学的过程 中引导学生自主学习，让个别行为变成一种习惯，进而形成 一种终生受益的自主学习能力。 关键词：初中政治学生自主学习能力培养 常言道：“授人以鱼，不如授人以渔”，老师在学生学 习中扮演者引导者的角色，而且是暂时的，伴随人一生只能 是技能，初中政治教学中培养学生的自主学习能力，对学习 未来的学习、生活都有着重要的意义，通过学生自主学习， 让学生在学习中寻找到学习的快乐、探究的快乐，爱上学习， 提高自身素质，成为社会所需人才。 一、学生自主学习的定义 何为自主学习？相对于传统的被动学习人言，主动、积 极的学习态度可以称之为自主学习，是一种高品质、高效率 的学习。自主学习可以让学生开动脑筋，不唯书、不唯上的 学习，敢于探索，敢于判别，敢于表达自我的想法的一种学 习方式，使学生有独立自我的思维，形成自我自主学习的习 惯，养成自我学习的能力。新课标的课程明确要求对学生思 维方式、思维能力进行培养，这是我国教育培养学生创新精 神所需要的。初中课程标准在明确基本道德规范的同时，强 调适当地留白，为学生提供自由想象、自主思考的空间，避 免简单化地做定义式的解释，力求在启示学生思维的基础 上，鼓励他们在尝试探究的过程当中，自我发现、自我提高。 初中阶段的学生正处于人格第一分离和组合的时期，也是摒 弃不良习惯，养成良好习惯的绝佳时期，做好学生的引导， 帮助其人格整合，养成良好的自主学习习惯对学生发展有着 重要的意义。 二、 初中政治教育中学生自主学习能力培养的重要性 在传统的政治教学过程中，形成了老师担任主角，上演 独角戏，学生配合少，更何谈自主学习，单方面看来，教师 口若悬河，诲人不倦，老师是教师爱岗敬业，具有伟大的育 人精神，实际上对学生能力培养收效甚微，效果不佳。在教 育改革的进程中，自主学习逐渐引起了大家的注意，现在社 会是一个知识爆炸的社会，人才济济，如何能够培养出高素 质的学生，实现学校的功能就要求把握社会所需，培养具有 超强自主学习能力的学生，能自我调节，自我适应瞬息万变 的社会。 三、 初中政治教学中培养学生自主学习能力要领分析 1、从学生做手，激发自主学习的动机。 大教育家孔子有言：知之者不如好之者，好之者不如 乐之者。足见：兴趣是最好的老师，要培养学生的自主学 习能力就要从动机做手，激发学生的学习兴趣。通常在政治 教学开始的几分钟里常制造一些悬念，让学生急于思索、联 想，探索今天学习的内容，让他们的脑子真正动起来，以使 学生对学习活动产生有意注意，集中精力听讲解，适时主动 地探索新的问题，同时设定学习目标，增强他们学习的主动 性和积极性。教师要善于运用多种方法、多种途径对学生进 行自觉主动学习的引导，不断增强学生的自我价值意识。教 师在教学中，要以良好的自信情绪给学生创设一种情境，营 造能学、会学的心理优势，消除学生畏惧、紧张的学习心理, 让学生敢说、敢问、敢议、积极参与，树立学生依靠自己的 力量学好政治的信心。 2、教师做好引导工作，授之以渔。 学习的过程方法是非常重要的，正确的方法可以使学生 学习事半而功倍，帮助学生树立自信心，获得成就感，成为 持续提高的动力源泉。学生自主学习的方法有：会读、会思、 敢讲、敢问这“两会两敢”。 首先是会读书，在阅读政治的过程中，精读、细看，深 入理解，能提出问题，并能解决问题。在政治教育这门课程 中，教师要着力指导学生学会阅读政治教材，使他们掌握读 书的方法。读前通常出示提纲或一些思考题，带着问题有意 识地看，让学生知道哪些地方要详看，哪些地方可略看。对 于内容多难度大的知识通过有梯度问题的设置，让学生逐步 接近目标。看书时注意将关键疑难处勾画出来，并及时独立 解决问题，不能解决的及时记录下来。做到有目的、有思想 的读书。 其次是会思索，在学习过程中，学会独立思考问题。课 堂上要让学生多动脑，想解决问题的方法，给学生创造良好 的思考问题的环境，让他们动脑，使学生积极思考问题。对 不爱思考的学生，可先让他们回答，再提示疑问，促使他们 带着问题去思考。在思索中老师应该加以适当的引导，开放 学生思维，促进课堂活跃。 再次是敢讲，说话是一门艺术，在别人面前敢说话是一 种能力。教学过程中，尽可能的让学生积极参加课堂讨论， 鼓励学生在讨论中敢讲多讲，促使学生胆量提升和思维的发 展，对所讲问题作深入讨论，强化学生学习的兴趣，在分组 讨论中，教师可根据问题让学生轮流发言，给学生都有说的 机会，不仅要让学生说结论，而且要让他们讲思路，讲思维 过程，促使学生在讲前去读去看去想。 最后是敢问，学生要敢于质疑问难，培养学生