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初中政治课堂教学方法探微 中图分类号：G633. 2文献标识码：B文章编号：1672-1578 (2013) 06-0029-01 1?创设教学情境，注重教学的情感性、民主性 成功教学实践表明，一节深受学生欢迎的课，无不包含 着丰富的情感。政治课教学在很大程度上就是情感教学，其 知识只有通过生动的语言、形象的展现、情绪的感染，去触 及学生的灵魂，激励他们的心灵，促使他们用行动去捍卫真 理时，才谈得上转变为学生的信念。而只有当知识转变为学 生的信念时，才谈得上道德教育。正如列宁所说：”没有人 的情感，就从来没有也不可能有对真理的追求。”此外，思 想政治课的网络教学可以极大地激发学生学习政治课内在 的驱动力，使他们更加专心投入学习，”趣学”、”乐学” 来达到教育教学的目的。因此，改进教学方法，提高教学的 情感性和民主性是提高政治课教学效果的关键一环，重视情 感在政治教学中的作用是实现知识-能力-觉悟三位一体的 教学目标的最佳途径。 教学中，为了更好地达到这一目的，我巧妙地运用情境 互动的方式，让学生在老师特意、精心安排的，满含兴味、 环节紧扣的程序中，自然地进入一个全新的认知、求知网络, 从而在学生不自觉中便激起参与的欲望。教师运用电教手段 提高了教学效率、教学质量，更好地发挥了教师主导下的学 生主体作用，进一步增加了师生情感交流的机会和时间。而 形象、直观的电教媒体为学生创造了表现自己的机会，加上 教师激励性的评价更能引起师生感情上的共鸣。如在教初一 政治《珍爱生命》这一课时，一开始使用投影仪映出周总理 的遗像；同时，教师用哀痛低沉的语调对学生说：” 1976年 1月8日凌晨，我们敬爱的周总理在北京不幸逝世。噩耗传 来，亿万人民沉浸在万分悲痛之中。”学生凝视周总理遗像, 听着老师舒缓沉痛的话语，其悲痛之情油然而生。接着播 放”十里长街送总理”的实况录像和配乐朗诵录音；那黑色 的挽联，那白色的花环，那阴沉寒冷的天气，那缓缓而行的 车队，那满面泪痕的老人、青年、小孩……此情此景，进一 步激发了学生的悲痛之情。通过对生命的感受，让学生体会 到生命的可贵，从而珍爱生命，理解世界因生命而精彩。形 象直观的电教手段，教师动情的教学，使孩子们个个泪流满 面、泣不成声，收到很好的教学效果。 2.以情导行 思想政治课的任务，不仅是教给学生马列主义基本知 识，增强其认识和分析问题的能力，更重要的是提高学生的 思想政治觉悟。因此，我竭力以情感化，导之以行。 2. 1教师身先士卒，作出表率。常言到：身教重于言教。 如讲”关心他人”时，我视学生为弟弟妹妹，思想上鼓励他 们进步，主动当他们入团介绍人；学习上耐心辅导；晚自习 后，还护送路远的同学回家。讲”热爱劳动”，在学校大扫 除中，我不怕脏累干在前。从我的行动中，同学们懂得了如 何理论联系实际。 2.2以情启思，明理践行。如讲”孝敬父母”的内容时, 我列举大量事例，表明父母对子女的慈爱之情。又挂出《游 子吟》的诗句，引导学生们讨论一下：”父母是怎样关心自 己的？ ”同学们争先恐后地述说父母在饮食、起居、学习等 各方面对自己的关心。我又问：”你们都知道自己父母的生 日吗？ ”教室立即静下来。一会儿，有个别同学说出了父母 生日，但语气还不大肯定。我叹息道：”谁言寸草心，报得 三春晖啊！”我启发大家：”想一想，怎样报答父母生养之 恩？不要口头，而是要行动，一星期后向我汇报。”结果没 过三天，就有不少同学对我讲了他们如何帮助妈妈刷锅碗、 洗衣服，给妈妈做生日卡，还有的述说怎样跟爸爸到煤厂买 煤，累得满头大汗把煤拉回家的事。 3?追求民主和谐的课堂教学，建立师生情感，激发兴趣 新型的课堂师生关系中教师是主导，学生是主体。作为 课堂的主导者，我们要努力让自己成为学生的合作者、鼓励 者、引导人。学生是主体体现在课堂上就是能积极主动地参 与学习。学生主体性的发挥，要在民主、平等的氛围中出现, 更要在科学、和谐、沟通与合作的教学活动中进行。政治课 中的许多理论和问题本身在不断发展之中，教师自身对一些 问题也只是一知半解，要注意培养学生的批判意识和怀疑意 识，鼓励学生多思、多问和对老师的超越，赞赏学生独特性 和富有个性化的理解和表达，倡导百家争鸣、百家齐放的课 堂氛围，建立民主平等型的师生关系。比如我在讲初二《我 知我师，我爱我师》这一框题时，将事先准备好的一根蜡烛 点燃并展示给学生看，让学生展开联想并作比喻。最后通过 蜡烛进一步联想到老师，深切体会老师的无私与伟大，让学 生懂得青少年应当学会知师、信师、爱师、敬师，与老师一 起建立爱师尊师、和谐融洽的师生关系，与老师心相印，情 相融。在这个过程中，学生们充分发挥自己的想象力，有的 把老师比作粉笔，有的把老师比作人梯，有的把老师比作大 海、园丁等，非常有创意，这一下子让整个