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初中信息技术教学中微课程的设计与运用 【摘要】科技技术的不断发展，促使着信息技术在生活 中的广范围应用。本文将针对微课教学的特点以及信息技术 教学中融入微课的意义进行详细分析，其目的是研究出微课 融入信息技术教学中的策略，以便于有效的提升初中信息技 术教学效率。 【关键词】初中；信息技术教学；微课程 1引百 微课程教学是一种优势显著的教学方法，能够有效的调 动学生学习积极性，在提升学习效率的同时，彰显教学科目 的价值。微课教学符合了初中信息技术教学的要求，本文将 针对初中信息技术教学中微课程的设计与运用进行详细分 析。 2微课教学的特点 2.1课程短而精 微课的主要特点就是短而精，其内容就是在简短的时间 内，针对具体的知识点进行微课教学。学生在10分钟左右 的时间，能够有效的集中学生精力，提升学生的学习效率。 微课可以有效的避免由于授课时间过长给学生带来的精神 压力，可以相对减轻学生的学习负担。 2.2知识点有针对性 初中生正处于心智发展的重要阶段，思考能力相对来说 较差。在45分钟的教学课堂中，很难有序的辨别教师教学 的知识点，使得教学效率下降［1］。微课的特点就是针对清 晰的知识点进行课程设计。学生在简短的时间内，有针对性、 清晰的进行知识学习，能够使学生印象深刻，以便于学生对 知识点清晰的运用。 2.3教学形式灵活 在科技技术发迗的当下，微课教学可以借助多种信息载 体，实现随时随地教学。当前互联网技术不断发展，推动了 传统教学形式的更新。微课可以借助网络技术，将微课教学 信息化，在网络媒体中进行传播。这样，学生便可以随时随 地的进行信息技术的学习。打破了实践空间的阻碍，使得教 学更加灵活。 3信息技术教学中融入微课的意义 3.1有利于调动学生的学习兴趣 息技术的教学要求就是根据学生的实际情况出发，利用 学生喜闻乐见的方式，有效的进行信息技术知识教学。微课 在课堂中的融入，符合了信息技术教学的要求，为信息技术 教学带来了有效的教学手段。由于初中学生的特点，使得学 生在信息技术学习中，不能完全的集中精力融入到信息技术 课堂学习中。甚至在信息技术课堂中出现了大声吵闹、随意 走动等现象。微课可以为教师提供新型的教学方式，将教学 知识内容分成不同的知识点。把各个知识点设计成精炼短小 的微课，为学生信息技术学习提供了方便。 由于初中生对于未知事物好奇的特点，使得学生对微课 教学感到新奇［2］。通过教师有效的引导，学生能够在新奇 的教学方式中，有效的进行的教学。不仅能够积极的调动了 学生的学习兴趣，并且有效的增添的教学气氛，以便于学生 在良好的学习氛围中有效的接收知识。 3.2有利于提升学生学习效率 信息技术知识是一门理论性非常强、知识难度非常高的 学科。由于初中生的社会实践相对较少，导致了学生对于信 息技术理论知识不能有效的理解。并且在45分钟的课堂 中，学生未必能够将尽力贯穿整个教学课堂。微课能够将信 息技术教学中的重点理论知识，设计成简短精炼、易于理解 的微课内容。这样，不仅教师能够保障教学质量，而且学生 也能够有效的理解教学中的重点内容。教师在信息技术教学 中，对各个知识点进行有效的梳理，能够很大程度上提升学 生信息技术知识学习效率。 3.3有利于彰显信息技术教学的价值 随着互联网时代的到来，信息化办公已经成为社会的主 流。想要做到与时俱进，就必须加强对信息技术教学。但是 当前很多学校并没有认识到初中信息技术教学的重要性，单 纯的将主课学习作为教学工作的重点。由于这种不良的教学 观念，使得信息技术的价值弱化。在课程安排中，信息技术 教学的课程也相对较少。有效的将微课融入到信息技术教学 中，能够有效的促进教学结构的深化改革。教学方式的积极 摒弃，使得教师以及学生能够更加重视现代信息的教学，突 出信息技术教学的优势，切实彰显信息技术教学的价值。 4微课融入信息技术教学中的策略 4.1将微课程嵌入到课前预习中 初中信息技术教学是一门实践与理论并存的教学科目。 由于初中阶段是信息技术的基础阶段，学生信息基础比较薄 弱，所以单纯依靠课堂45分钟时间使学生掌握信息技术知 识是远远不够的。良好的预习是成功教学的一半，有效的预 习不仅能够增强学生的自主学习能力，并且可以增强学生的 逻辑思维能力和理解能力。教师可以积极的将微课设计运用 到课前预习中，不仅能够使学生对课堂内容进行简单了解， 而且有效的调动了学生的学习兴趣。例如在学习图文混排 时，教师可以将制作WORD图文混排的过程制作成简短的 视频。清楚的标记每一步骤的操作方法［3］。通过视频文件 的形式，发送到班级“QQ群”中。这样学生便可以随时随 地对教师制作的教习视频进行观看。学生便可以简单的了解 “插入文本框”、“插入艺术字”、“格式一一段落”、“格式一 一分栏”以及“艺术字”等工具的