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初中政治学习兴趣激发及培养策略 中图分类号:G633. 2文献标识码：A文章编号:1671-0568 (2013) 09-0155-02 心理学指出：“兴趣是人探究某种事物的认识倾向。这 种倾向使人对某种事物给予优先注意，积极探索，并带有情 绪色彩和向往心情。个体一旦对某种活动产生兴趣就能提高 这种活动的效率，对学习活动亦是如此。”因此培养学生的 学习兴趣不仅能促进将被动的学习过程变成主动的求知过 程，还能起到事半功倍的效果。因此，教师在教学中只有不 断激发学生的求知欲，培养他们的兴趣，使他们始终保持积 极的状态去学习，才能让学生学到更多的知识。那么怎样对 学生学习初中政治的兴趣进行激发与培养呢？笔者对此浅 谈粗见。 一、歌诀教学，激发学生的学习兴趣 歌诀教学非常适应初中生的年龄特点。学生诵读歌诀， 往往朗朗上口，不易遗忘。教师可将难记、难理解、易混淆 的政治知识编成简明的歌决，把这些知识要点串在一起，不 仅加深了对易混、难记政治知识的记忆，而且使所学的政治 知识系统化，条理化，大大提高了政治教学效率。例如，学 完 《我国的人民代表大会制度》的内容后，可编成口诀： “权力机关是人大，代表人民来当家。人大代表地位重，肩 负重托有使命。人大制度是政体，民主集中把事理。内容丰 富特点鲜，发挥优势不照搬。”这样使学生感到繁琐的知识 不再难记，而是在不知不觉中达到记忆效果，激发了学生的 学习兴趣。 二、 巧用歌曲，激发学生的学习兴趣 许多歌曲能反映许多政治知识，教师上课唱出来，既能 活跃课堂气氛，又能使学生更好地掌握政治知识。例如，在 讲《三个代表》《中国共产党的成立》这些知识点时，让学 生熟悉并吟唱《没有共产党就没有新中国》《党啊，亲爱的 妈妈》等歌曲，并及时补充了自中国共产党成立以来的光辉 业绩，同学们听得严肃认真，群情激昂，其豪迈心情也是油 然而生。在歌声中，党的形象高大起来，神圣起来。用这样 的方法教学，激发了学生的兴趣，调动了学生的学习积极性。 唱歌是一种享受，让歌声走进初中政治教学课堂，是笔 者教学中的一大特色，教学效果真是事半功倍。教师平时可 以多收集有关的歌曲，并把它们运用到教学中，使我们的初 中政治课堂充满歌声与乐趣！ 三、 巧用漫画，激发学生的学习兴趣 初中政治课是一门理论性强、内容抽象的学科，漫画通 俗易懂，诙谐幽默又蕴涵哲理，深受初中生喜爱，在教学中 适当运用漫画，可以使学生在轻松中领悟真谛，既可以调动 学生的兴趣，又能使知识形象化、具体化，达到事半功倍的 效果。 如讲解《我国面临严峻的资源环境》时，可选用漫画‘师 父，你不认识我了”，漫画描述的是唐僧师徒去西天取经途 中，白龙马在一个污染特别严重的大河里洗澡出来后，全身 乌黑，面目全非，师徒四人都不敢认它，白龙马趴在唐僧面 前着急地说道“师父，你不认识我了，我是小白龙呀。”学 生听后哈哈大笑，笑后又会有深深的感触。 四、 巧用古诗，激发学生的学习兴趣 古诗是学生非常喜欢的内容，古诗常常寓意深刻，给人 启迪，令人深思。把古诗中与政治知识结合紧密的诗句，巧 妙引用到课堂中，使人耳目一新，引人入胜，可激发学生的 学习兴趣。如在讲到《宽容待人》这课时，笔者选择了清代 “六尺巷”故事中的诗句：千里修书只为墙，让他三尺又何 妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”短短四句诗，宽 容的重要性已自然印在学生的脑海里。 五、 运用实事，激发学生的学习兴趣 时事政治即当前国内外发生的引人注目、具有重大意义 的新闻。初中政治课教学结合时政教育既是初中政治教学紧 密联系当前国内外政治形势的有效渠道，又能弥补教材相对 于形势发展滞后的不足，同时也有利于激发学生学习初中政 治课的兴趣，培养学生运用书本理论知识分析实际问题的能 力。初中生有了一定的逻辑判断能力，面对社会热点，有自 己的看法，特别是九年级的学生，大多都这一方法极感兴趣。 例如，在讲《当今的国际形势》时，就可用5分钟的时间把 钓鱼岛问题的由来讲解得清晰、透彻等。 六、 开展活动，激发学生的学习兴趣 活动，是孩子的天性，初中政治活动课有别于以往的任 何学科课程，它不仅是以知识链条来构建教学内容，而且还 以若干与学生生活密切相关的教育主题来呈现。如，“中国 的传统节日”、‘我们身边的诱惑”、从细微之处磨砺坚 强意志”、“用亲身经历谈自立对自己成长的好处”、“结 合自身经历谈依赖别人的坏处”、“如果没有班主任，你该 如何如何安排自己的学习”、“如果没有父母，你该如何安 排自己的生活”等，无不是学生从自身生活背景中提出的问 题和主题。通过这些问题和主题，学生有亲临其境之感，兴 趣顿时高涨。 七、 运用游戏，激发学生的学习兴趣 “少年永远生活在游戏中”。爱做游戏是初中生的共 性，因为游戏是他们生活中最有趣的活动方式，其中有很多 快乐和开心