海伦凯勒教学设计(徐恒余).docVIP

《8、海伦·凯勒》教学设计（第二课时） 【学 案】 8、海伦?凯勒（第二课时）综合性学案 〖目标诠释〗——我来认识 学习目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，要着重抓住一些重点词句反复朗读，去体会海伦的精神。 学习重难点：体会海伦的学习精神和生活态度。 学习方法：合作探究、品读感悟 〖导学菜单〗——我来预习 1、文中写了关于海伦凯勒的哪些事？用简洁的语言写在课本上。 2、是什么给小海伦带来巨大痛苦和悲哀？ 3、走进海伦的内心，课文中哪些地方震撼了你的心灵，画出有关句子，读一读体会和表达出她的心声。 〖困惑扫描〗——我来质疑 问题1： 问题2： 问题3： 〖感悟平台〗——我来探究 1、想一想：第五自然段在文中起到什么作用？ 2、海伦从无边的黑暗和死一般的沉寂中走出来了，她敢于 敢于 敢于 3、假如我是海伦…… 〖建立网络〗——我来归纳 为什么“海伦凯勒这种不屈不挠的奋斗精神”会“永远留在世人的心中”？用“海伦，我想对你说……”这一句式说一说。 【教 案】 〖设计思路〗 本篇教学写人的文章，应努力使人物的形象鲜明、生动地印刻于学生的脑海之中。教学本篇课文，在学生理清了课文的脉络，抓住了主要内容，把握了任务形象的基础上，应注重引导学生通过品读重点词句，走进人物的心灵世界，体会海伦.凯乐不屈不挠的奋斗精神和对美好生活的无比热爱。如何引导学生把握海伦凯勒这位创造奇迹的勇士形象呢？一是作介绍树立形象。学生搜集相关材料，教师有意识地向学生介绍一些关于海伦的相关资料，让海伦这位为世界很多人所敬仰的美国盲聋女作家，教育家的形象树立起来。二是读课文充实形象。教学过程中，要引导学生认真读课文内容，用心体验人物的内心，使人物的形象丰满、鲜活、灵动起来。 〖教学目标〗 知识与能力 1．利用工具书理解新词。 2．反复认真地读自己感受最深的内容，理解课文的主要内容。 过程与方法 1．能够运用自己掌握的读书方法，对课文精彩的部分深入理解。 2．在学习过程中注意与同学交往自己的认识。 3．读书过程中学会在自己体会深的地方加批注记。 情感态度价值观 1．有感情地朗读课文。 2．感受海伦在困难的环境中战胜困难创造奇迹的勇气。 3．结合自己的生活实际，想一想自己从中能够学习到什么。 〖教学重点〗反复认真地读自己感受最深的内容，理解课文的主要内容，体会海伦不屈不挠的精神以及奉献爱心的品质。 〖教学难点〗感受海伦在困难的环境中战胜困难创造奇迹的勇气。 〖教学准备〗有关海伦其他资料的投影片 〖教学过程〗 一、直入主题，激发情感 同学们海伦凯勒在厄运中创造了奇迹，那么她依靠的究竟是什么呢？请同学们快速阅读课文找出文中的一句话，认真读一读。 （设计意图：通过简短的导语，既提出指定要求，又进行读的训练，同时也很自然地渗透了情感的熏陶，让学生一下子知道海伦凯勒这个非常了不起的人物。） 二、细细品味，感动内心 师：相信大家都找到这句话（出示）：海伦凯勒这种不屈不挠的奋斗精神，永远留在世人心中。 理解“不屈不挠”。 师：哪些语句表现了海伦凯勒不屈不挠的奋斗精神呢？ 请同学们默读课文，把这些语句划出来，并联系上下文想一想，在文章的空白处写下自己的感受，然后和同学们进行交流。 师：现在同学们的书本上留下了一道道充满你智慧的横线。谁来说，你找到的第一处句子是什么？ 出示：她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。 （对于正常人来说学这些也许并不是件难事。但是，海伦却要“不分昼夜”、“拼命摸读”、“不停地书写”，甚至“摸出了血”才能做到。尽管如此，她还是“像一块干燥的海绵……”，还是“如饥似渴”。） （再读）面对无边无际的黑暗和死一般的沉寂，海伦——（生齐）这才是不屈不挠啊！请全班再读这段话。 （设计意图：用优美的音乐渲染，用真切的语言铺垫，营造了适合学生想象与说写的最佳氛围。） 这段话帮助我们理解了“不屈不挠”，文中还有哪段话能帮助我们理解这个词？ 出示：为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习…… （“夜以继日”、“努力”、“反复”、“高声”、“几个小时”、“直到”