噶米精编山东省枣庄市峄城区吴林街道中学七年级地理上册 1-4 地球的公转教案 商务星球版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 1-4 地球的公转教案 课型:新授 课标要求:1、用简单的方法演示地球的公转 2、用地理现象说明地球的公转。 教学目标：1、地球公转的定义、方向、周期和地理意义。 2、二分二至日太阳照射情况的差异。 3、五带的划分及特征 教学重点难点：1、二分二至日太阳照射情况的差异。 2、五带的划分。 教具准备：多媒体课件、地球仪 教学模式：问题探究 教学过程： 新课导入：展示课件春夏秋冬图，我们每年都经历春夏秋冬的变化，谁能说出什么原因导致这样的变化呢？ 展示课件：地球的公转一 [教师]请同学们认真观察并思考： 地球绕什么在公转？地球公转的方向是什么？（太阳。自西向东） 学生回答教师略作归纳并讲述公转的周期 教师创设问题：请同学们再观察思考地球在公转的过程中地轴是倾斜的还是竖直的地轴指向是否发生了变化?（倾斜的。不变） 展示课件地球的公转二 教师放课件，引导学生观察太阳直射的纬线然后完成下表。 节气及日期 太阳光直射的位置及纬线 昼夜长短 夏至 冬至 春分 秋分 过渡与衔接：地球绕太阳不停地公转太阳的直射点就在地球表面不断地移动这对地球表面的冷热状况产生影响。 教师 提问： ①一天当中早晨、中午、晚上我们感觉什么时候最热这与太阳光的照射有什么关系？中午。阳光照射地面的角度越大地面得到的热量就越多。 ②一年当中我们这里最热是什么时候最冷是什么时候这与阳光的照射又有什么关系？7月因为此时阳光照射地面角度大。1月因为此时阳光照射地面角度小。 学生回答后教师画直射和斜射图加以归纳。然后指导学生读教材图P17 1-4-1“地球公转示意图”完成下表： 季节 月份 北半球得到光热多少 夏 秋 冬 春 [提问]南半球的季节与北半球有何不同?（相反） 小组讨论： ①我们这里一年当中白昼时间一样长吗?什么时候长什么时候短?为什么?  ②如果地球不是倾斜而是竖直的地球表面有无四季变化? 学生交流:(不一样。夏季较长冬季较短。由于地球的公转)（没有） 教师指导学生完成读图1-4-3 1-3题 ,思考题1,2题 学生交流答案：略， 衔接与过渡： 过渡与衔接：地球是个很大的球体在同一时间纬度不同的地方受到阳光照射的情况也不同冷热就有差别。人们根据太阳热量在地表的分布状况把地球表面分成了五个带。 读教材图P20 1-4-4 “地球上的五带”请各小组完成 ①在图上找出地球上的五带并找出它们之间的分界线。 ②中国主要属于什么带还有小部分属于什么带？山东属于什么带？（北温带。热带。北温带） ③完成下表 五带 范围 有无阳光直射 得到的太阳光热多少 四季变化情况 热带 北温带 南温带 北寒带 南寒带 教师总结：本课主要讲述了地球公转的定义、方向和周期还说明了四季变化的原因和五带的形成和特点。 当堂达标:指导学生做助学P19当堂达标 知识结构 公转方向 公转周期 地球的公转 公转特征 地理意义-四季变化与更替 五带的划分 教学反思：本课内容空间想象强，理解难度大，应用好课件。并指导学生会二分二至略图、五带分布图。