含绝对值不等式教案.docxVIP

课题：含有绝对值的不等式 教学目标: 教学目标: 1使学生会求解含有绝对值的不等式 2能深入理解绝对值的含义 重难点:重点含绝对值的不等式的解法难点不等式的综合运用课前准备:教具多媒体 重难点: 重点 含绝对值的不等式的解法 难点 不等式的综合运用 课前准备: 教具 多媒体 知识 初中绝对值的含义及不等式的性质 板书设计: 含有绝对值的不等式 一般对于正实数a有 I x | a -a x a 课堂练习 | x | a x a 或 x-a 例1 解不等式1 X-500 | W5 课堂小结 例2 解不等式| 3x-l | W2 例3 解不等式| 2x4-5 | 4 作业： 教学过程设计 步骤 教学内容 设计意图 主导活动 主体活动 一引入 前两节课我们学习了一 元二次不等式及线性不等式 的解法，我们都是如何解决的 呢 学生回答：都是通过转 化的思想将其变成不等式组 进而求解 回顾上节课学 习内容进而达到复 习的作用，温故而 知新  这节课我们继续学习不等式 岀示多媒体：按商品质量 规定，商店出售的标明500克 的袋食盐，其实际质量与所标 质量相差小于5克，设实际质 量是X克，那么X应该满足什 么条件？ 板书：含绝对值的不等式 学生回答： | X-500 | 5 与实际生活相 联系体现知识来源 于生活并服务于生 活 二新授 ?提出问题出示多媒体 | x | =a (a0) 其儿何意义是什么 那么看下面题你能求解 吗出示多媒体 解方程1 x | =2 解不等式| x | 2 解不等式1 x | 2 若换成 解方程1 x | =a 解不等式1 x | a 解不等式| x | a 你又有什么结论 板书： 一般对于正实数a有 | x | a -a x a | x | a x a 或 x-a ?学生回答：数轴上 表示实数x的点到原点 的距离等于a. 学生叙述其含义并 在数轴上表示 学生总结得出 | x | a -a x a I x | a x a 或 x-a 通过对的学生 问答了解学生对概 念的认识情况，为 以后的讲解做铺垫 为后面找出含 绝对值的不等式的 解法做铺垫 学生自己得出 结论学生会对知识 的掌握更加深刻  例题 讲解 例1 解不等式| X-500 | W5 解 | X-500 | W5 = X-500 W5 495W X W505 因此原不等式的解集 是[495, 505] 师边讲边进行讲解并 板书过程 例2 解不等式| 3x-l | W2 师进行评价 例3 解不等式I 2x+5 1 4 师进行点评 学生熟悉含绝对值不等 式的解法 学生板演 解： I 3x-l | W2 ~-2W 3x-lW2 ;―?1W 3xW3 = ——W xWl 3 因此原不等式的解集是 [--,1 ] 3 学生板演 解： | 2x+5 | 4 = 2x+5 -4 或 2x+5 4 2x-9 或 2x-l / 9十 1 ― x —或 x — 2 2 因此原不等式的解集 9 1 、 G°°, --)U(--,+oo) 使学生解题更具规 范性 学生自己解有利于 新知识的掌握 进一步深入巩1古1新 知识 四 课堂 练习 解不等式 ()x+2 (2) |2: 3x ; 14 1 师进行讲 1 -1 3 +4|2 -2 4 ■2x 5 一x| W2 评 学生练习本上进行 并在展台进行展示 巩1古1此类不等 式解法  五 提高 训练 1解不等式 4|x-1|10 2解不等式 |x2+x-2|x2+x-2 教师给予提示 学生练习并在展台展示 提高学生能 力，直而高考 六总结 通过木节课的学习你学 到了什么 出示多媒体 木节课主要研究了将含 有绝对值不等式化为不含绝 对值的不等式来求解的一般 方法，其关键是把绝对值符号 内的式子，当作一个整体再套 A I x | a ? a x a I x | a x a 或 x-a 的解集，化简即可. 学生谈收获 有利于知识体 系的构成及木节课 知识的掌握 与学生知识产 生共鸣有利于知识 及能力的提升 七作业 课本 P68 试一试(1) (2) (3) (4) 八 教学 后记 含绝对值不等式解法要掌握的好，必须要记忆理解和训练，从学生的角度来 看，暂时的模仿，多数学生可以做到，隔了一段时间基础弱的学生就忘的一干二 净，莫名其妙起来。复习很重要。 当初接受新知识的时候，会分区间会解不等式会取交集，但是最后的取并集， 普遍的不理解；不合并答案，这一点基础弱的同学理解起来不容易。看来对应举 例子并特别强调一者的区别，效果会好些。先如为主。把错误扼死在萌芽状态。