2018秋部编人教版语文九上第18课《怀疑与学问》.pptxVIP

;1．学习本文围绕中心论点，设立分论点分层次论述的方法。 2．学习本文通过事例、道理和对比论证的方法进行论述； 学习这些论证方法在论述中的作用。 3．学习本文明白朴实、简洁准确、通达流畅、长短相宜的 语言;顾颉刚(1893—1980）， 江苏苏州人。原名诵坤，字铭坚，是现代古史辨学派的创始人，也是中国历史地理学和民俗学的开创者。是中国近代学术发展史上有着重要影响的一位学者。“解放前，日本学者，特别是名牌大学如东京、京都、帝大教授，都看不起中国学者，惟对于顾颉刚先生和陈垣先生，则推崇备至 。; 一个人学习，总是希望学有所获，学有所成的。但是，从实际情况看，并非所有的求学者其最终收效都一样，其最后成果都相同，有的人收效好，成果大，而有的人却收效差，成果小，彼此有差异，有的甚至差异很大，非常悬殊。无论历史上，无论现实中??都存在这种情况。这是什么缘故呢？我们如何才能让自己学习的收效好些，成果大些呢？研究这个问题，吸取有益的经验，对我们搞好学习是十分必要的，十分重要的。;; 颉(jié)　虚妄(wàng)　停滞(zhì)　 大儒(rú)　塾师(shú);【虚妄】没有事实根据的。 【墨守】旧中国时代的墨子善于守城。表示因循守旧，不肯改进。 【不攻自破】不用攻击，自己就溃败了。多形容观点、情节等站不住脚，经不起反驳或责问。 【停滞】因受阻碍不能顺利地运动和发展。 【辨伪去