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浅谈现代教育技术优化中学物理课堂 重庆市石柱中学校 姚国均 【摘要】今天,传统讲授法为主的教学手段已不再适应于当代中学物理教学，以多媒体为主要手段的 现代教育技术开始走进中学物理课堂,如ppt、flash等现代教育技术与物理教学的整合有利于优化课堂教学结构，提高教学效率。现代教育技术的在中学物理教学中应用越来越广泛，多媒体辅助教学能够突破教学的重难点，通过flash动画能让学生更清楚的感知和理解一些复杂的动态过程，有利于学生解题和对动态物理过程的认知。flash、ppt等现代教育技术能够模拟现实环境中不能够完成的实验，能够使抽象的问题具体化，形象化。同时还可以激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学效率，节省课堂的教学时间。有了多媒体，学生自己也可以利用网上的资源共享，还可以培养学生自主学习的能力，让学生学习更上一层楼。 【关键词】现代教育技术 物理教学 优化 学习兴趣 自主学习 在当今社会，ppt、flash等现代教育技术手段在教育教学中的应用越来越广泛，信息技术、多媒体技术与课堂教学的有机整合使我们的课堂教学更加丰富多彩，使学生们的学习兴趣和探究科学的欲望得到了明显的提高。高中物理是中学生一门重要的必修基础课，现代化教学技术能够化远为近，化繁为简，化难为易，化静为动，化抽象为具体；ppt、flash等现代教育技术更有利于揭示物理现象内部的发展变化，使得一些抽象的和不易看到的事物形象的显示出来，有利于弥补传统讲授法为主的教学手段的不足。通过自己的教学实践总结利用现代化教育技术优化物理课堂结构，提高教学质量、提高学生的学习兴趣、培养学生的自学能力有以下看法，愿与同行们分享。 运用ppt、flash等现代教育技术可提高课堂效率 教学过程中，在以前我们经常花较多时间板书，写例题，画图例的时间更多，而采用多媒体，这可使本应花十几分钟的内容在几秒内显示于学生眼前。由于使用多媒体的直观性也大大缩短了教学难点的突破过程。这就有时间讲解更多相关的知识和现实的应用，引导他们理论联系实际，丰富了课堂内容，而且从根本上改变过去“满堂贯”的教学弊端，给学生较多自由时间复习巩固，优化了课堂教学，增加了课堂的信息量。在课堂教学中，可以把更多时间留给学生自主学习，合作探究。从而改变传统的课堂教学模式，改变我们的教学过程，推动新课程改革。 优化物理实验教学效果 物理教学过程需要实验，实验是物理研究的基础，可以很好的辅助教学，使教学效果事半功倍。但是，不可能每个实验必做，一来需要很多的实验室准备工作，二来某些演示实验在教室中进行，效果不是很明显，教学进度不易控制。所以我在物理中很多重要的实验则通过多媒体课件来进行辅助。通过多媒体课件的演示，既有助于教学效果的实现，又能合理安排课堂教学计划，使教学过程能够按照预设的思路前进。再者，利用多媒体技术代替某些演示实验的操作，还可以有效的控制课堂节奏，因为物理实验的很多因素可能会导致实验现象的不明显，实验时间的无法控制，而多媒体课件则完全避免了这些可能的因素，使教学时间能够有条不紊的安排。有些需要十分钟才能出现明显物理现象的实验，通过多媒体技术能够瞬间实现，有效的提高课堂效率。 用现代教育多媒体技术激发学生学习兴趣 1、应用多媒体技术能够实现抽象到具体的转变。比如，机械运动中的相对运动，回声测距，透镜成像等。对中学生就很难接受也很难描绘清楚。就相对运动的内容我们即可应用计算机来演示空中加油的情景和等速救护的过程，配上声音的效果，让学生从声音，图像全方位的感受，如置身于其情景，直观地掌握该节的内容。 2、应用多媒体技术可以实现动静的相互转化。在物理教学中，有很多物理现象出现的时间极短，当学生还没来得及看清时，该过程就已经结束。学生就理解不了其中的本质，给教学带来困难。如平抛运动我们就可以使用数码相机把其运动全过程拍下来，然后进行制作，利用计算机可反复操作，使学生认识其过程，同时还可以利用它的某一时刻的静止画面来解释它下落时的特点。教学中的难点就容易突破，省时方便。 3、应用多媒体技术能够实现难做实验“容易化”。在物理教学中应重视实验教学已成共识，虽然形象化的多媒体课件不能代替具体的实际实验。但有些物理实验因在课堂教学中实验条件难于满足，如掌握一些测量仪器的使用方法时，必须先了解其内部构造的设计，在课堂上不便于拆卸时，课件演示可以起到事半功倍的作用。如螺旋测微器的精密螺纹的展示。有些实验过程很快，学生不便观察，如失重状态下物体间压力是否存在的讨论，课本内容安排了一个小实验：壁上有孔的塑料水瓶盛水后自由下落，在下落过程中观察孔中是否有水流出。由于自由下落的过程时间很短，学生尚未反应过来就已结束，观察不到现象。笔者在课前先将实验过程拍成录像，在制作时利用慢放效果，现象十分明显。播放后学生