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2014年，我读的第一本书 万川月 　　如果艳侠知道了我看的2014年看得第一本书是《让教师都爱上教学：307个好用的课堂管理策略》，想必会失望的吧？这是一本涉及很多技巧的书。“我发现你总是去追求一些技巧的东西……”有些怒气，艳侠之言犹在耳，是责怪吗？不是，似乎不能说出它的味道，只是在我心里生出许多甜蜜。我努力解释：“你不了解一线的老师，你不知道技巧对我的重要，我的理念不论如何先进，实施方法不当，她就对学生无任何意义，而且，我们会面临很多具体琐碎又顽固的问题…… 　　其实，我对技巧的追求的那种强烈程度，可能比艳侠感觉到的不知要强烈多少。就像书页上写的，就像某位老师提到的“如果能出一些解决具体问题的书，我想一定很受一线老师的欢迎”，对这样类型的书，我是曾经梦寐以求。 　　近期内，从别人的文章里知道了《一分钟爸爸妈妈》这本书，搜索了电子版本，读得万分欣喜，因为里面讲了具体的操作方式，很多的故事，都为了传达同一个方法和理念。人常常要与遗忘做斗争，但它似乎附带了魔力，在我的世界里霸道地生根，坚定地成长，拒绝参加生命的轮回。根据源创教育的图书信息，买了《小学语文教师一定要知道的180个小妙招》，买来之后，即拆即读。所见略同的，没有尝试过的，存疑的，这都是后面的事了，只记得快速的读完了，然后有很多的欣喜，对教育教学更多了份把握，那些自己曾尝试过的方法，在别人那里也曾被实践、印证，我也应该有自己的坚持了吧。我是个不断尝试，但不善继承运用的人。 同事运用之妙，存乎一心的方法，与我而言，确充满了怀疑，岂能一招定乾坤？某些方法，在上面也许有更清楚，更科学的表述，交流起来，我会容易理解她们的话了。为这一本书兴奋了好几天，日子也觉得满足了很多。 　　见到《让教师都爱上教学：307个好用的课堂管理策略》，随手翻动几页，已没了饥渴之感，仍想读，但复习事忙，定了定心，准备假期里读它。有了《小学语文教师一定要知道的180个小妙招》《一分钟爸爸妈妈》的雪中送炭，《让教师都爱上教学：307个好用的课堂管理策略》的锦上添花可以暂时等待一会。 　　全书分为8个部分，共21章，307条管理策略，有的是自己比较关注的，如关于作业问题，如何放权给学生，代替大喊大叫的策略，师生的安全问题等等，读起来有许多共鸣。还有一些事我所忽略的，我想这更值得我去品读与尝试，那可能正是我工作中忽略的部分，在这个过程中，我一定会发现别样的洞天。当然，如作者所说的那样，仍有难题它不能帮我解决。“对于那些正在寻找策略的教师来说，我希望我已经为你们提供了你们所需要的策略……记住，这些经验和策略中可能只有一部分对你们有用，而你们自己其实也可以创造出一些更有效的策略。”当然会有教师创造出自己的策略，只是我连同我的同事们，策略少得可怜，而且，对同事的策略，我还常常会产生错误认识，以为她们可以几招稳定全局，然后愈加痛恨自己的无能。我怀疑自己曾经使用的策略，即使在某段时期内它带来了良好的效果，因为学生常常不同，我并不能十分肯定一定是这策略带来的，而不是因为学生本身的优秀。本书的作者雷内·罗森布拉姆—洛登曾在研讨班与无数教师分享自己的策略，不少教师给了她很有价值的反馈与鼓励（本书就在这样的过程中诞），有的策略甚至是有某方面的专家提供的。 验证过，这让我愿意学习怀疑自己的策略，想办法验证自己的策略，相信自己的策略，并不断完善它。我曾试图与同事分享策略，或者是我言不能及意，或者是同事们不能说明，或者不愿说明，近十年来让我最受益的分享就是与新同事沈竟月的一次交流：把错的词语写在黑板上，告诉学生马上默写这些词语，请跟我一起写，默写字词正确率就会大幅度提高。当然，这对个别学生仍什么用处也没有，仍不能全部正确，不过这比翻来覆去的抄来抄去要强上好多倍。 　　如果在我工作之初就见到这些书，并把书中的内容用于实践，会是怎样的情境呢？读书时，必不会如此的心荡神摇吧？也应不会如艳侠所洞察到的对“小技”苦苦求吧？可是，我真的不是一个明智的人，真的会被一叶障了目，蒙了心呢。如果我真的职业之初遇见了它们，我现在会追求什么呢？定是另外一翻心境了。“我写这本书的目的就是为教师们提供一本我当初在课堂教学中苦苦挣扎时特别想看的书”，在课堂教学中苦苦挣扎，最能恰切形容我的职场十年。十年求小技，觉得非常不值得，但又是无计相避的事。换作艳侠，换作某某某，可能不会像我这样。我常对人说，我是个心中装不下两件事情的人，只能有一件事在我心里，否则就会燥起来，可是，人生中有多少只有一件事在心的时候呢？若真如此，我的人生空间会更狭小吧。如果我能与更多的人交流，注意交流的方法，多思考，总结，也许可以缩短这个期限吧？ 　　《策略105；我为你们感到骄傲》，读到它，那感觉像病人见到了妙手回春的神医。“许多教师会在听课前威胁学生，说校长来听课主要是为了观察他们的表现，他