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教育，为了每一个生命的激扬 谭晓宁 青岛二中孙先亮校长的《教育，为了每一个生命的激扬》一书，封皮以蓝色作底，白色板块装饰，恰如海洋礁石上激起的浪花，激扬着生命的活力。在白色的浪花上，有这样几句话：“学校是激情生活的地方，生活的真实和自由让孩子们尽情地舒展他们的心灵和梦想；学校是个性生长的地方，让每一个孩子的优势都有充分张扬的时间和空间；学校是智慧生长的地方，校园的每一个角落都蕴含着智慧的宝藏，让每个学生都浸染着智慧的灵光！”这正是孙先亮校长的教育理念，他谈教育，也谈哲学；谈人生，也谈生命。正因为有了这些积淀，才有了对教育中生命的关注，才有了《教育，为了每一个生命的激扬》。 让我们先来了解一下这位名校校长是如何“特立独行”的：在“应试教育”甚嚣尘上之际，全省高中学校周六、周日上课，加班加点已经习以为常，他却始终守卫着学生的健康和自由，让他们周六、周天去玩，去休息，去锻炼，去丰盈自己的生命。这样有悖“常理”的“执拗”，一时让他身处内外夹击之中，以至收到来自诸多方面的“口诛笔伐”。教师与学生为他担心的时候，他却“岿然不动”，保持了一个有良知与有思想的教育者的韧性与顽强。因为在他看来，学生不是学习的机器，而是值得敬畏的生命。为了这些鲜活的生命的成长，他理应无所畏惧，一往无前。现在，反观孙校长当初的这些“冒险”行为，我们不禁慨叹：这是何等的气魄！正是有了这样的气魄，才成就了青岛二中如今的辉煌。那么，我们该怎样激发生命的激扬呢？孙校长从以下几个方面给了我们示范。 第一，倾听生命的声音。一只鸟从天空划过，一朵花在阳光下绽放，一棵小草从土壤里萌发，一个孩子从牙牙学语到独当一面……生命，让这个世界充满着各种各样的感动和奇迹。孙先亮说：“作为教师，我不只是在传递知识，更要在这个过程中，去感受孩子们内心的世界。少年无忌，孩子的身体与灵魂中所蕴藏的能量释放，都无法被功利性教育环境所遮盖和湮灭。教育是养育生命的圣地，应当是洒满阳光的地方；教育是呵护生命的乐土，应当是普降甘霖的地方。”“倾听生命的声音”，多么美的一首教育诗！从教一年半，我细细地倾听，那来自学生的心声。 “我们渴望信任！”听，这是来自孩子的声音！“老师相信你！”在教育生活中，我经常说起这句话，希望听到的孩子能够感受到我的信任和支持，可是，很多时候，孩子想听的不只是这句话，而是教师真正的信任和支持。班里有五十多个学生，每个人都有自己的特长和不足，自制力强的孩子能够比较早地调整状态，进入初中的学习中，自制力差一些的孩子，就在不断的犯错和改正中走着自己缓慢的路。又到了班干部选举的时候，卫生委员一职特别重要，需要一个认真负责、吃苦耐劳的孩子，谁能当选为卫生委员呢？同学们都在认真观察着，候选人提前都自荐了，经过两个周的考察，很快到了投票选举的日子。四个人勇敢地走上讲台进行竞职演讲，其中，还有一位平时基本不作声的小姑娘。当她羞涩地表达完自己的想法，同学们迟疑了一会儿，继而报以热烈地掌声。这一刻，我很感动，感动于这些孩子们的善良和博大。也许，我们心里都有些怀疑：她能不能当好卫生委员呢，有些内向的她，能够监督同学们值日吗，调皮的男生会听她的话吗？看到部分孩子的迟疑，我决定给这个小女孩儿一个机会：正因为她的内向，才能体现出她上台演讲的决心，也更能体现出她想要当好一个卫生委员的决心。在我们的信任下，一年的卫生工作进展顺利，当初那个内向腼腆的小丫头，也逐渐干练开朗了。 “我们渴望平等!”听，这稚嫩而颇有些雄壮的声音，昭示着他们已经成长。每到一个新的集体中，孩子们都会觉着这是一个新的开始，都渴望在刚认识的老师和同学间，展示自己优秀的一面，可能有的孩子就因此变得和以前完全不一样。作为一个新组成的班集体，集体的荣誉感是班集体形成的首要精神因素，关注这个集体中每个孩子的价值，关注每个孩子融入集体和融入社会的品质和能力，机会均等，公平竞争，才有可能使孩子把自己的行动与集体和社会联系起来，才能真正为集体和社会贡献自己的价值。初一刚开始的时候，是班里学生积极性最高的时候，因为每个人在别人眼里都是新鲜的，没有缺点的，过去不堪的自己好像被丢在了小学的毕业典礼上，小学比较优秀的孩子也没有可以炫耀的资本，每个孩子都是平等的。可是随着了解的深入，孩子们各个方面的能力就会出现差异，教师的评价也会慢慢地不同，伴随着平时的各种表现，不平等也就此出现。那么，身为教师，我们怎样减少这种不平等呢？我们要开发每个孩子的潜力，特别是身为班主任，要知人善任，特别是学习基础不好的孩子，尽量多发现其其他方面的闪光点，让每个孩子都有自己的位置和价值体现。 第二，感悟生命的力量。东去春来，花开花谢，世界每天变换着多姿多彩的画面，这都是生命的力量。古希腊的柏拉图相信世界在上帝那里是完美的，而其弟子亚里士多德则坚信现实是不完美的。因此，孙校长说：“不完美正是完美