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美术教案《有趣的鞋》 ──小学美术三年级上册第九课 资溪县实验小学 王剑 教材分析： 《有趣的鞋》是综合制作、游戏的学习活动课。本课教学以游戏来营造美术学习的情境，切合学生的心理需求。《有趣的鞋》一课是以学生最熟悉的生活用品“鞋”为题材，通过学生参与欣赏(感知)、制作(实践)、展示(评价)、游戏等环节，引导学牛对生活中的“美”进行体验、认识和再创造，激发学生表现美和创造美的热情，提高手脑协调并用的创造能力和造型能力。 本课教材虽简单，却给教师极大的发挥空间，包括对教学理念、教学方法、教学用具的选择。重点要突出“认识鞋、制作鞋”这主要内容。应该注重引导学生对鞋的形状、外观、实用等方面的观察和理解，让学生体会美术与生活的联系。 本课的教学活动力图在一个自由、轻松、愉快、合作、交流的氛围中进行，在赏一赏，想一想，做一做，玩一玩中，使学生从视觉、触觉中感受实用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入到学习、制作之中，同时起到美术学习的情感教育作用。 教学目标： 1．欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。 2．通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。 3．培养学生的造型能力，尝试各种不同材料的运用。 教学重点:学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双鞋子 教学难点:制作一双有趣且有特色的鞋子。 教学理念 本课是义务教育课程标准实验教科书，美术三年级上册第九课《有趣的鞋》（人教版）一课，属于设计·应用、欣赏·评述学习领域。设计本课时，我通过让学生欣赏大量有特色的鞋的图片，来强化本课学习内容的启发性与趣味性。在学生具有兴趣的基础上，组织学生观察、讨论鞋的外形特征与组成部分。教学方式以激活学生创造性思维为主，学会用各种材料、使用各种方法设计、制作一双有趣且有特色的鞋。将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 教学准备 教师： 1．了解有关鞋子的知识，搜集鞋子图片。课件（不同风格、不同民族的鞋子图片） 2．手工制作两只鞋子：一只半成品的演示用（鞋底、鞋帮、装饰物、画笔等）；各色各样鞋底若干 4．准备彩色卡纸、瓦楞纸等各种可用于制作鞋子的材料供学生选用。 学生： 1．材料准备：课前收集一些广告纸、包装纸，彩色卡纸、毛线、纽扣、小饰物等可用于制作或美化鞋子的材料。 2．工具准备：剪刀、胶水或双面胶、油画棒或水彩笔、 教学过程 一、谜语导入： 1、猜一猜 老师在小朋友平时的作文、谈话中，知道了书、学习用具等是我们的好朋友，所以大家要爱护它们。今天，我们要说说你们的另一位不太为人所知的好朋友，它是谁呢？——不管是上体育课还是美术课，它陪着我们；不管是在下雨天还是晴朗的天，它陪着我们；不管是在泥泞的路上还是在平坦的水泥路上，它还是在陪着我们，它默默地承担着我们身体的重量，可我们从没听到过它喊过一声苦，说过一声累，它是——鞋！（板书：鞋） 2、 夸一夸 你了解你的鞋吗？你能当着大家的面，夸夸你的鞋，说说它的作用吗？ （学生发言） 引导：鞋向我们呈上了它默默无闻的关怀，它吃苦耐劳的精神深深地感染了我们，大家愿不愿意再次对它轻轻地说声谢谢你呢？ 二、审美寓教 1、师：其实，鞋子早在五千多年前就出现了。 师点击课件：A、原始裹脚皮、方头木屐。 原始裹脚皮：原始人用树皮、树叶或兽皮裹住脚部，仅起到保暖的作用。 方头木屐：原始社会后期，人们发明了用木头来凿刻鞋子。（设计意图：调动学生的积极性，激发他们的学习欲望） 师：随着社会的进步，生活水平的提高，鞋子也发生了很大的变化。 师引导生欣赏课件：依次展示草鞋、绣花布鞋、清代花盆鞋、三寸金莲、藏靴、蒙古童靴、虎头鞋、绣花船形皮靴、柯尔克孜族童靴、幼儿布棉鞋、牛头布棉鞋、布拖鞋。（设计意图：简要介绍以上鞋子的制作工艺、民族特色、造型特点等。） 师：这些鞋子是不是很有趣呀？生：…… 2、师：鞋子发展到今天，由于人们的审美水平有了进一步的提高，鞋子造型款式更是层出不穷。 A．师点击课件，依次展示休闲运动鞋、高跟鞋、女式皮鞋、各式拖鞋、草鞋、伸缩鞋等图片。（设计意图：观察鞋子造型、感受鞋子的美） 师：“这些鞋子好看吗？好看在哪里？” （课件显示所有鞋子图片，学生边看边说。）（设计意图：由浅入深地引导学生进入本课的重难点） B．学生发言：（教师从鞋子的款式、鞋面装饰、制作材料、民族特色等方面引导学生说说鞋子特点，感受鞋子的造型和装饰美。）（设计意图：开阔学生的视野，拓展学生的思维，引导学生积极探索，敢于发表见解的学习品质。） 师归纳：鞋子的造型真有趣，不仅实用而且美观漂亮。 师：这节课我们就来做一做