一年级语文快乐宫.docVIP

语文快乐宫1 教学目标： 复习本单元生字，能正确抄写带有“木”字部、“土”字部、“女”字部和“心”字底的字。 积累带有“乔”字的新字。 积累带有“春”字的词语。 能照样子写一句完整的话。 能阅读诗歌，然后根据诗歌内容展开想象。 熟记有关只有努力付出，才会得到收获和不怕失败，坚持到底的名言。 写好左右结构（左窄右宽）的字。 课前准备： 练习三中的词语，查现代汉语词典，再收集有关“春”字的词语。 练习五中的三首小诗，不认识的字圈出查字典或不理解的词，查词典。 教学过程： 请大家翻到课后生字表，读一读本单元教的生字，然后按要求抄写。 出示：木 土 女 心 谁认识这三个部首？读给大家听一听。 这几个部首有时可以放在字的旁边，有时也可以放在字的底下。 指名读读课后生字表中的字。 按要求圈出有关生字，抄在书上的叶片上。 读一读带有“乔”的新字和新词。 谁认识转盘中间是个什么字？（乔） 指名学生做快乐大转盘的游戏。（读读带有“乔”组成的新字和新词） 读读含有“春”字的词语，并列举几个。 1、课前读练习三中的词语，对于不懂的词义查现代汉语词典，再收集有关“春”字的词语。 2、以小组为单位，进行词语交流。 3、派代表将好的词语书写在黑板上，进行评比。 4、开火车读词语。 读读例句，发挥想象，写一句话。 1、出示：坐 野菊花坐在篱笆的后面，侧着头。 （让学生自由读读例句） 2、接下来看看题目，我们要用哪几个字写话？ 指名读词语：听 跑 睡觉 好好读读提示，你喜欢用哪个字写一句话，写完后和同桌交流一下。 请你读读几首小诗，然后想一想。 1、指名读三首小诗。 2、出示第一首小诗，指导学生学习。 1）遇到不认识的字或不理解的词，你是怎么想办法解决的？ 2）把这首小诗编成小故事说给大家听。 3、自己选则其余两首诗中的一首，用学过的方法理解诗意，编小故事。 说明： 在教学时，老师要帮助学生归纳遇到不认识的字或不理解的词怎么解决的几种好办法，如：查字典了解读音，看注释理解词义，向父母请教，与同伴讨论， 联系上下文后找近义词等。 熟记名言。 1、指名三人读名言。 2、这些名言的意思理解吗？读了以后有什么感受？ 3、试着背一背。 说明： 让学生谈一谈读完名言后的感受，老师要尊重学生的独特体验，只要说的有道理老师就要及时给予鼓励。 写字。 1、看看要写的这四个字在田字格中的位置有什么特点？（左右结构，左窄右宽） 2、练习写字。 语文快乐宫2 教学目标： 1．复习整体认读音节。 2．辨析形近字，了解部分词语的意思。 3．学写祝贺的话，初步掌握书信格式。 4．熟记名言，积累语言。 5．能正地在田字格中书写汉字。 教学重难点：复习整体认读音节；学写祝贺的话；阅读想象；初步掌握书信格式。 教学过程： 导入。 小朋友，这是谁？（快乐鸟） 今天，快乐鸟又要邀请我们去快乐宫了，它还要在我们小朋友中评选小名人。怎么样，让我们加油吧！ 我是火车修理工。 过渡：哇！快乐宫里停了好几列火车，又漂亮又气派，想不想乘上火车兜一圈？ 可惜，火车缺了零件开不动了，谁能找到合适的零件帮助火车跑起来？ 分别出示三组字，读一读。 说说每一组两个字的区别。 读通句子，对号入座。集体交流。齐读。 出几组易搞错的形近字进行辨析。 小结：这些姐妹字声旁同形旁不同，字义也就有很大区别，平时小心不用错！ 评选心灵手巧修理工。 呜——我们的火车出发了！ 第一站：游戏宫——火眼金睛辨真假。 过渡：快乐鸟为了感谢大家修好了火车，特意请大家进游戏宫玩个痛快。 1、瞧，这里有这么多朋友，他们一对一对长得一模一样，但每组中有一个是假的，你能把他们找出来吗？真真假假还真难辨，告诉你一个小秘密：只要圈出帽子上是整体认读音节的就找到它了。 2、学生找找圈圈。 3、交流。读整体认读音节要注意什么？读读。 4、你还知道哪些整体认读音节？ 5、两人合作读（一人读音节，一人读相应的词语。） 评选火眼金睛小神探 第二站：练笔室——学写祝贺的话。 1、现在展现在我们眼前的是什么？（贺卡） 2、读一读，这张贺卡是谁写给谁的？写了些什么？ 3、看了这份爱意浓浓的祝贺信，我们也跃跃欲试了！ 动动手，学写贺卡。 一般我们在什么情况下写贺卡？ 写贺卡注意些什么？小组合作学。 学生交流自己的发现。教师补充。 各显神通写贺卡。 4、送贺卡，你能大声读读你的贺卡吗？ 5、评价。（主要从格式、内容方面） 6、祝贺你学到新本领。 评选不同凡响小作家。 第三站：故事岛——阅读短文，完成练习。 过渡：咔嚓咔嚓，故事园到了！ 1、标小节，自读一二两节，抽读， 分组读。 2、孩子叫乞丐“老爷爷”时，周围的人该不该笑？ 3、想像妈妈会对孩子说些什么？交流后把句子补充完整。 4、你觉得这是一个怎样的孩子？ 5、如果是你，会怎么做？ 6、评选真情流露小天使