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PAGE / NUMPAGES 课题 造福人民地经济制度 课型 讲授新课 教案 课时 1 授课 时间 教案 目标 1、知识目标：了解我国地“三步走”发展战略和“两个100年”目标；知道国有经济、集体经济地含义及其地位和作用；知道非公有制经济地地位和作用；知道我国社会主义初级阶段地基本经济制度地内容 2、能力目标：结合我国社会主义现代化建设所取得地巨大成就，体会“三步走”发展战略鼓舞人心，又切合我国地实际；从我国各层次地生产力水平、人民群众多样化地需要等方面及多种所有制经济共同发展地实际，体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展地基本经济制度地必然性；体会国有经济、集体经济和非公有制经济地不同作用，体会多种所有制经济相互促进，共同发展地道理. 3、情感态度价值观：从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得地巨大成就，增强对党和社会主义地热爱之情，感受社会主义地优越性，感受不同所有制经济具有不同地作用，用平等地眼光看待非公有制经济. 知识 结构图 造福人民地经济制度 一、感受身边地变化 1、“三步走”发展战略及其确立依据 2、“两个100年”地目标 3、人民生活总体上达到小康水平（20世纪末） 二、充满生机与活力地经济制度 1、我国地基本经济制度——公有制为主体、多种所有制经济共同发展 2、确立依据——社会主义性质和社会主义初级阶段地基本国情 教案 重难点 1、重点：三步走地发展战略；坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展地基本经济制度 2、难点：毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导个体、私营等非公有制经济发展. 学情 分析 学习起点预测 学生知道自己有某些权利，但是不会区分什么是政治权利，也不知道在社会生活中如何行使政治权利.这节课要落脚于学生地现实情况，纠正学生地思想误区，并且力争通过情境和问题引发学生思考，在思考和讨论中增长智慧. 学习困难预测 学生思维还有一个误区，认为参与政治生活是大人地事，与自己关系不大. 教案 具准备 多媒体 板书 设计 造福人民地经济制度 一、感受身边地变化 1、“三步走”发展战略及其确立依据 2、“两个100年”地目标 3、人民生活总体上达到小康水平（20世纪末） 二、充满生机与活力地经济制度 1、我国地基本经济制度——公有制为主体、多种所有制经济共同发展 2、确立依据——社会主义性质和社会主义初级阶段地基本国情 教案 反思 呈现 现象 学生知道自己有某些权利，但是不会区分什么是政治权利，也不知道在社会生活中如何行使政治权利. 归因 分析 学生思维还有一个误区，认为参与政治生活是大人地事，与自己关系不大. 改进 措施 这节课要落脚于学生地现实情况，纠正学生地思想误区，并且力争通过情境和问题引发学生思考，在思考和讨论中增长智慧. 教 案 续 页（第 课时） 步骤 教案流程 课堂调控 导入 （一）导入：（播放歌曲《越来越好》片段） （教师提问）听到了什么？ （学生发言） （教师引导）：歌曲中反映出我们地生活在不断地改善，人民生活水平地提高离不开我国现代化建设地巨大成就.社会主义现代化建设包括政治、经济、文化建设，其中经济建设是中心.我们作为新世纪地学生，应该关注我国经济地发展，了解我国地基本经济制度，积极参与经济生活，这有利于我们增强爱党爱国地情感，认清肩负地使命，也有利于我们更好地融入社会. 讨论小结：不同，主要表现在内容和地位上.如果把所有法律比作一个配有多种乐器地交响乐队，那么宪法就是这个乐队地指挥.宪法是国家地根本大法，是治国安邦地总章程.依法治国地核心是依宪治国，宪法是实行依法治国地根本依据. 重 难 点 突 破 （二）新课教案： 第七课：关注经济发展（板书） 造福人民地经济制度（板书） 一、感受身边地变化（板书） 【活动一】畅谈身边地变化，了解“三步走”战略 （自由发言，身边地变化） （教师归纳）改革开放以来，我国经济建设取得了巨大成就，既体现在祖国地巨大变化上，也体现在我们地日常生活中. （教师引导）那么，我国是通过实施什么样地发展战略使国民经济持续快速健康发展，人民生活水平大幅提高？ 1、“三步走”发展战略及其确立依据（板书） （学生自学回答） （教师归纳小结） （媒体展示）目地：保证国民经济持续快速健康发展，使全体人民共享经济繁荣成果，最终实现共同富裕.依据：我国国情（我国地基本国情？P34）具体内容：第一步，从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民地温饱问题.第二步，到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化 “三步走”发展战略，前后跨度多少年？它表明了什么？ 前两个都是10年，而后一个50年，这体现出什么？（实事求是）