立足课堂、注重实效，坚定不移走教改之路.docVIP

PAGE 1 立足课堂、注重实效，坚定不移走教改之路 金沙乡中心小学 魏强 “先学后教，当堂训练”八字教学方针如春风送温暖，似甘露润心田。过去的一年，我校在教育局的正确指引下，全面推行了“先学后教,当堂训练”教学模式的改革。实践中我们学习着、收获着，反思着、改进着。曾记得2010年3月，伴着市局教改启动大会的东风，我校于4月初也吹响了全乡教改的号角，也顺利召开了动员大会。起初从一张张表情不一的脸上我们读出了教师们不同的心声，这就证明教学模式改革对师生产生了冲击。但不论这些冲击是愿意接纳的还是排斥的，态度是积极的还是消极的，我们认为这都是一件好事。毕竟，“先学后教，当堂训练”之石触动了广大教师的心灵，由此也激起了我校课堂教学模式改革的层层涟漪。 下面谈谈我校在引领教师课堂教学改革中的一些做法与思考。 一、教改之要务——转变思想 推广“先学后教、当堂训练”教学法，不是一个方法问题，而是一场思想的革命，是理念问题。这场革命的成功与否，首先要打胜思想仗，更新观念是关键。针对这一问题，我校于2010年4月举行了“转变观念，全面实施先学后教当堂训练教学模式”的启动大会。要求广大教师要解放思想，更新观念，提高认识，理清工作思路，创新工作方法，增强加快发展，勇创一流的信心，推动我校“先学后教”教学模式的实施与发展。实不相瞒，我校教师平均年龄48.5周岁，面对这样一个日渐老龄化的教师队伍，要转变思想谈何容易。立竿见影便是不切实际。但目标如此明确，教改势在必行。怎么办？依托榜样，培树典型是个好办法。我们深知青年教师易于接受新事物，掌握新方法，那就从他们入手。于是，我们从各学段、部分学科中挑选责任心强、积极上进的青年教师先“吃螃蟹”。我们为每位教师购买了学习资料，组织他们进行理论学习，为使理论达标我们还定期进行理论测试（每学期利用期初备课集中学习、集中测试，还采取案例展示评选的形式进行。平日，教研组长组织学习与自学相结合）。理论要由实践来检验，课堂才是主战场。教研课是最有效的途径，所以我们从教研组集体备课入手，每次拽着老教师要参与方案的制定，听研讨课，每节课课堂检测尽可能让同组的年长的教师结合目标出题，共同看教学效果。此外，我们还通过同课异构来比较教学效果。起初，教学效果差异并不明显，我们也在琢磨，为什么教学效果不明显？（期间时常听到些啥新方法，我老方法照样教会……）只有再学技法，学操作要领，调整教学方案。关注学习指导的制定，关注学生的学习状态，关注课堂训练的设计，再实践。如此几个月下来，课堂上教师角色在变（曾经教师生怕讲少了，学生听不懂、记不牢、学不会，想放又不敢放。而今，学生自己能学会的教师不用讲，同学之间能解决的问题老师不用说，教师得以解放。），学生的学习方式也在变（由一味的听老师讲，变成先学后教再训练），更可喜的是教学效果有了提升，老教师们对这一切的转变都看在眼里记在心上。这些“老家伙”不尝到甜头思想是不会轻易转变的。可而今，看到别人的进步，老教师们也开始行动起来，思想工作初步告捷。 二、改革之途径——活动开展 活动的开展是教学改革的有效载体和手段。我校为将“先学后教，当堂训练”教学模式有效落实，从而提高课堂教学效率，每学期我们将定期组织开展一系列活动：1、期初理论功培训、检测（期初我们组织全体教师阅读理论著作，并安排专人辅导，同时重视对学习效果的检测并建立奖励机制）；2、每学期开学立即进行推门课，第三周进行全乡教学研讨示范及引路课活动，第五周开始进行分学科的教学汇报评优课……通过不同形式的课堂教学，给大家创造学习、研讨、交流的案例，促进教学水平的提升；3、积极参加上级组织的教学大赛等活动展示自我教学成果；4、加强质量检测力度，实行课考、周考、月考制，加强对检测结果的运用。（语文、数学学科实行周考制，品社、科学、英语实行月考制，考试命题由学科教师含村小教师轮流承担，每位教师每学期命题2次，并不增加其工作负担，测试于每周四下午进行）。一系列活动的开展为教改的良性运行奠定基础。 三、教改之成效——师生载誉 随着教改的进行，我们渐渐感觉到我们的付出取得了成效。首先，通过“先学后教，当堂训练”教学模式的深入落实，课堂教学发生了变化，落后生的转化，优等生的培养收到了明显的效果。课堂上教师有较充足的时间去了解落后生，针对个别情况个别辅导，而优等生本身知识就学得牢固，理解的深刻，再加上能给别人做讲解，做别人的老师，更激发了他们的成就感、积极性。会更愿意努力学习，水平也就越来越高。在全国“希望杯”数学竞赛中我校参赛的三名选手有两名获市级一等奖，一名学生取得地级一等奖的佳绩；其次，随着“先学后教，当堂训练”模式的深入推进，相继带来的是学生课业负担的减轻，成绩的稳步提升，各种课外特长班的蓬勃发展。由于课堂上学生先学后教，当堂完成作