《悦纳自我,发自我》教学设计.docVIP

《悦纳自我，发展自我》教学设计 谭超辉 七年级第八课《正视自我 成就自我》第二框：〈悦纳自我 发展自我〉教学设计 解读理念： 1，“以生为本”、“终身发展”、“从学生生活中来，到学生生活中去”、“学以致用”是指导这节课的教育教学理念。 2、认识自我、接纳自我和发展自我是辩证的，一方面认识到自己的不足，接纳自己的不足；另一方面又要敢于挑战自我，战胜自我，发展自我，这是本节课的基本理念。 解读学生： 初中学生正值青春期，是正确的世界观、人生观、价值观形成的重要时期，他们对自身十分的关注，因此，引导学生正确认识自我、接纳自我和发展自我，对他们在未来能否正确面对挫折，挑战自我，战胜自我，发展自我，意义十分重要。 解读教材： 内容标准 1、正视自我、接纳自我、发展自我。 2、学会正确的认识自己，提高自我调适、自我控制能力。 教学目标： 知识目标：掌握认识自我、评价自我的方法和原则，学会发现自己的优势和长处；懂得用发展的眼光看待自己，知道男生和女生各有优点，知道内在美比外在美更重要。 能力与方法目标：在悦纳自我的基础上，扬长补短，发展自己；提高自我评价的能力。 情感态度与价值观目标：学会从性别、性格、外表等方面正确地、愉快地接受和认可自己，根据自己的个性不断发展自己，完善自己，培养健全的人格和良好的心理、个性品质。 教学资源：课程标准和教材；生活中选取实例；与课题相合的歌曲。 教学重点：1、使学生悦纳性别、性格、外表等方面正确地、愉快地接受和认可自己； 2、正确对待自己的外表，学会以内补外。 教学难点：能坦然面对自己的不足，敢于直言自己的不足，并能在基础上形成发展自我的方案。 解读方法： 教学方法：活动探究法，问题式教学法，多媒体辅助教学法，启发式教学法。 学习方法：自主探究，合作讨论。 教学手段：多媒体辅助教学 教学过程： 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成 环节一：创设情境，导入新课。 每个人都是独一无二的 1、播放歌曲〈〈小草〉〉，让学生通过小草的生命力感受到每个人的价值，激发学生对自我的肯定。 2、通过歌曲引导学生谈感受导入新课。 1、伴随着歌声，愉快地走进课堂。 2、谈感受，分享体会。 通过音乐与活动，激发学生兴趣，迅速进入课堂状态，积极参与课堂活动。 环节二、敞开心扉，认识自我。 认识自己，悦纳自己。 1、解释题意。 2、说明活动要求，要求并指导学生正确认识自己的长处和短处，欣赏、肯定自己。 3、帮助学生归纳知识点。 1、说说自己的长处和短处； 2、归纳知识点： 性别： 外表： 性格： 让学生认识到到自己的长处和优点，愉快地接受自己，认可自己。 环节三：悦纳自己，发展自己。 男孩女孩，各有千秋。 每个人都是美丽的。 指导学生分小组讨论。 指导学生给身边的同学提建议。 指导学生延伸阅读： 人的智能类型（语言、数学、逻辑思维、音乐、交往能力）； 怎样培养良好的性格。 指导学生讨论：你认为怎样的人才是美丽的。 指导学生正确的对待自己的外表。 以拿破伦和邓小平的图片和名言，感谢以内补外的重要性。 讨论：班里的男生和女生各有什么优点和不足？ 给身边的同学支招。 学生体会：男孩女孩，各有千秋。 讨论：张丽莉失去双脚为什么被称为“最美女教师”。 你认为怎样的人才是美丽的。 学生说一说对自我外表的看法。 观看图片，正确看看待自己的外表，增强信心。 完成形象设计师的角色，掌握塑造自我形象的方法。 学生讨论、交流、倾听，学会正确认识自己，并在别人帮助下完善自己。 通过探究，发挥学生的主体作用，调动积极性，通过活动，得出结论。学生分析问题、解决问题的能力进一步提高。 学生树立正确的审美观，悦纳自己的外表 。 通过给别人塑造形象，换位思考，掌握塑造自我形象的方法，发展自我，完善自我。 环节四：谈收获，分享体会，情感价值观形成。 本节课有什么收获？ 欣赏、学唱歌曲〈〈我相信〉〉 指导学生归纳知识点。确定自己的座右铭。 谈收获。 形成知识框架。正视自我、接纳自我、发展自我 环节五：课堂练习 学会选择，学会表达。 出示习题 思考，答题。 巩固知识。加深理解。 板书设计 第八课 悦纳自我正视自我 成就自我 成就自我 每个人都是独一无二的 悦纳自我 发展自我 男孩女孩 各有千秋 每个人都是美丽的 教学效果预测 本节紧密联系学生实际，通过情景创——提出问题——讨论探究——分析归纳——情感升华，学生的主体地位得到体现，在情景中感悟，在过程中生成，在体验中内化知识，在理性中提升情感。 课后反思