小班主题好听的声音.doc

主题目录 PAGE PAGE 2 目录 主题网络 3 主题经验和价值分析 4 重点关注 5 家园共育、环境创设 6 环境创设 7 区角照片和说明 9 幼儿作品 14 与主题相关的运动环境 16 家园社区 18 创新活动 24 主题小结 25 主题集体活动设计 27 主题网络 谁的声音 铃儿响叮当 美妙的声音 会唱歌的车 脚步声 集体 教学 活动 我爱我的小动物(音乐) 小铃铛(美术) 放烟花(美术) 洒水车(音乐) 会响的路(语言) 找声音——主题调查表(数学) 铃儿响叮当(语言) 奇妙的声音(常识) 摇摇乐(数学) 区域 活动 动物怎样叫 敲敲打打真有趣 乐器演奏会 这是谁的声音 脚步声 猜猜他是谁 风铃展示会 摇摇乐 传声筒 泉水叮咚 其它 相关 活动 亲子调查表：寻找家里的声音 社会实践：寻找教室里的声音 社区活动：参观马路——聆听马路上的各种声音 幼儿经验与主题价值分析 小班的孩子天生就好动，好玩。这里蹦一蹦，那里跳一跳。他们对自己感官直接感知到的现象尤其感兴趣。在娃娃家游戏区里，我们在门口投放了一个 小班的孩子天生就好动，好玩。这里蹦一蹦，那里跳一跳。他们对自己感官直接感知到的现象尤其感兴趣。在娃娃家游戏区里，我们在门口投放了一个“门铃”，此时，到娃娃家做客的客人们都相继按着铃铛来敲门。其中骏骏说：我家的门铃响起来是“丁冬丁冬”的；恒恒说：我们家是没有门铃的，但是有铁门的声音的，是“吱钩”响的，还有别的声音……看，这些最普通的物体，给我们的孩子却带来了新的发现，新的话题，激起了他们去主动建构自己的知识和经验的兴趣。 于是我们决定以“幼儿园里的声音”来作为主题的切入口，带领孩子们一起开展主题活动“好听的声音”。通过听一听、找一找、玩一玩、做一做，让孩子领悟生活中的各种物体发出声音都由它们特殊的功用，并逐步感知周围好听的声音，尝试听辩各种声音并知道它们的意义，并逐步学着能自觉控制声音、倾听声音等。 主题目标和重点关注 情感和态度方面 情感和态度方面 1、喜欢听辨周围生活中的各种声音，如乐器、动物发出的声音等，感受并体验乐音给人们生活带来的乐趣和美感。 2、愿意倾听他人的话语，初步养成良好的倾听习惯。 3、能在生活中避免发出噪音，养成“轻声说话、轻拿轻放物品”等良好的行为习惯。 认知和能力方面 1、通过听听、猜猜、找找等活动，能熟悉、听辨生活中不同的声音及其表示的含义(如门铃声、公鸡啼叫声、汽车鸣笛声等)。 2、能比较、区别声音的轻和响、高和低。 3、能区别生活中的乐音和噪音。 语言和表现表达方面 1、愿意尝试敲打小乐器(如小鼓、碰铃、圆舞板等)，表达自己对音乐的感受。 2、愿意模仿并用自然、好听的声音进行表达，如说话、念儿歌、讲故事、唱歌等。 3、乐于倾听美妙的声音和乐曲，用多种方式表现自己对音乐的喜爱。 家园共育、环境创设 1、 1、请家长和孩子一起找找、说说生活中的不同声音与我们生活的关系。 2、和孩子一同完成图文并茂的主题调查表“找声音”，了解孩子现有经验。 3、和孩子一起收集一些在家发出不同声音物品的图片、照片或实物。 1、材料收集：各种瓶罐、豆类，小筷子、常见铁制品 1、材料收集：各种瓶罐、豆类，小筷子、常 见铁制品。 2、布置主题墙：《好听的声音》，寻找并画出 生活中会发出声音的事物。 3、投放主题材料：各种能发出声音的物体， 如瓶罐、铃铛等供幼儿敲敲打打。 4、开展调查问卷，并布置活动室墙面。 主题环境 动物怎样叫 动物怎样叫 材料：动物图片、涂色材料纸、长纸条、蜡笔等 玩法： 1、模仿动物的叫声。 2、尝试来回涂色，并能模仿小动物的叫声。 猜猜他是谁材料： 猜猜他是谁 材料：场景KT板或头饰等 玩法： 一位幼儿躲着说话，另一位幼儿根据声音猜猜他是谁。