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对初中物理课堂实验教学一些认识 “实验是物理之母”。作为一门建立在观察、实验 基础上的自然科学，实验教学对于激发兴趣、内化知识、建 构物理高效课堂起着至关重要的作用，这是由物理的学科特 性决定的。 一、在物理课堂教学中，要尽可能多地运用实验进行教 学 （一） 实验教学可以活化知识、深化理解 比如，学习“串并联电路电压的关系”时，对于公式U 总=U1+U2 （串联）、U总=U1=U2 （并联）的处理一一日常 的讲授式教学，容易造成死记硬背、生搬硬套的弊病，致使 学习效率低下。而让学生通过分组实验、数据分析，亲身体 验公式定理的形成过程，其对知识的理解是深刻而永恒的。 而且，在实验中，学生还发现和明白了很多其他的问题, 如在串联电路中U1为何不一定等于U2 ,为何指针不稳定， 为何灯不发光……这样，一方面拓展了学生的知识面，另一 方面更加深化对知识的理解，为知识的灵活运用提供了条 件。 （二） 实验教学有利于培养学生严谨的思维品质和勇于 探索的科学精神 如做“水的沸腾”实验时，很多学生已先入为主地认为 水的沸点是io（rc,因此，他们往往会在实验中拼凑数据。 我当即要求应实事求是，并引导学生分析原因。这样就培养 了学生不迷信先人经验、敢于质疑、勇于探索的精神。 二、加强实验教学的预设、调控、反思与重建，落实其 实效性 鉴于实验对物理教学的重要性，如何增强实验教学的实 效性，便成了一个