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同伴溺水，禁止盲目营救 活动目标 1.知道同伴溺水，不能盲目营救。 2.了解错误的营救方式有哪些，知道同伴溺水，该如何正确营救。 3.教育孩子珍爱生命，谨防溺水；远离危险，平安回家。 活动重、难点 了解错误的营救方式有哪些，知道同伴溺水，该如何正确营救。 活动过程 一、从一张照片说起…… 1.教师谈话：我们的学校座落在美丽的湘江边，湘江给我们带来了丰富的水资源，也给我们带来了无穷的安全隐患。 9月22日 然而，不是所有的人都像他们这么幸运：据统计我国每年约有14600多名中小学生在各种意外事故中死亡，大约每月死亡1200多人，每天死亡39人，这就意味着每天将要消失一个班级。其中溺水死亡的人数占意外事故死亡人数的一半以上。而且，学生的溺水死亡事件还有一个很奇怪的现象，下面，让我们来看一看这个短片的介绍。 二、案例在线：群体溺亡的反思 1.观后案例短片《学生溺水案例》。 2.“一人落水，多人死亡”，中小学生连环溺亡的惨剧每年都会发生。而我们要问的是：这样的悲剧何时才能结束？！下面让我们一起来讨论一下—— 3.发生中小学生群体溺亡悲剧的最大原因是（ ） A.因盲目下水营救，被溺水者拖拽所致。 B.因为溺水者和救人者水性不好。 C.因为对溺水者抢救不及时。 三、错误的营救方式 1.“盲目下水营救，被溺水者拖拽所致。”是发生中小学生群体溺亡悲剧的最大原因。所以，同伴溺水，禁止盲目营救。那么，哪些举止或救人方法属于错误的营救方式呢？让我们一起来判断一下—— 2.判断交流：下列做法是否正确。 （1）看到有人落水，非常害怕，不知如何是好，或站在岸边哭泣。 （2）觉得自己会游泳或胆子大，直接跳入水中救人。 （3）本能地伸手或几个小伙伴手拉手下水去拉人。 （4）碰到有人溺水，大声呼叫。 3.看到同伴溺水，情急之下伸出手或者直接跳下去救溺水者，这是我们助人的本能。但是贸然救人，稍不留神就会被溺水者拉下水，造成连环溺水的悲剧了。那么为什么不能“手拉手”救人呢？让我们来做一个实验—— 4.实验探究：为什么不能“手拉手”救人 （1）学生亲自实验。 （2）观看短片《“手拉手救人”实验》。 5.落水者往往出于求生本能，力大无比，慌乱惊恐，即便经过专业培训的人，也不能贸然下水。而且错误的举止和营救方式，既可能错失最佳的救人时机，也可能造成更多的伤亡。 救援的第一要务是保证自身的安全，不然救援就是添乱，甚至引发更大的悲剧！ 同伴落水了，我们该怎么办？ 1.（过渡）那是不是看到同伴落水，为了自身的安全，我们就只能在岸上哭泣或是不管他们了呢？让我们看看下面这个案例—— 案例在线：《两名中学生溺水，同伴受惊吓未呼救致错过营救时机》 3.2015年7月12日下午3时许，四川省广元市的张某和崔某等6名初中学生到嘉陵江洗澡，其间，张某和崔某溺沉，其余4人见状立即上岸，由于受到惊吓，没有报警呼救，匆匆回家。 两个年轻的生命就这么从我们的身边消逝，可带给两个家庭的伤痛却是怎么也无法弥补的。那么，同伴落水了，我们该怎么办？ 4.交流讨论：同伴落水了，我们该怎么办？ （1）学生讨论交流。 （2）安全小提示： ①呼救：发现落水者时，第一时间应大声呼救，寻求周边大人的帮助，并拨打110报警，切勿盲目下水施救！ ②竹竿：可将竹竿递给溺水者，前提要确保自身安全，递竹竿时要趴在地上，降低重心，以免被拖入水中。 ③漂浮物：如果现场能找到泡沫块、救生圈、木块等漂浮物，可以抛给溺水者，避免溺水者沉入水底。 ④衣服绳结：若现场没有竹竿、漂浮物等，可脱下衣服连接在一起当绳子，抛给溺水者，将溺水者拖上岸。 ⑤同时，救援时要大声安慰落水者，告诉他不要慌张乱抓，我们正在想办法救他。 5.中小学生还不具备救人的能力和技能，在遇到如溺水一类的紧急事件时，呼叫与报警是上策。同时，可找寻竹竿或漂浮物在岸上进行援救。千万不要徒手去拉或下水去救溺水者。 六、实践园地：模拟救援 四月的一天，阳光明媚。下午放学后，六（1）班的几个小伙伴在俱乐部前坪跳长绳。不一会儿，大家满头大汗。小成同学请客，每人一瓶冰红茶。这时，小易说：“俱乐部后面的池塘有小蝌蚪，我们刚好有瓶子，去捉几只，回家养着，看是变青蛙还是变蛤蟆。”龙龙说：“别去！别去！老师说了不能去塘边玩。”“没事，我们又不下水，只在岸边捉。”于是，几个小伙伴来到池塘边。抓得正开心的时候，意外发生了…… 如果你是其中的一员，请问你将怎样在确保自身利益安全的前提下，利用现场的条件，采取最有效的救援措施呢？ 七、结束语： 我们支持同学们见义勇为的行为，但是首先要在保障自身安全的前提下，开展积极有效的施救方式，这才是营救的关键。 无论如何施救，这也只是危险发生后的补救措施。防范于未然，杜绝溺水事故的发生才是最重要的。