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少年儿童课外阅读现状的调查与分析——以重庆市为例（未完） 四川图书馆2010年4期总第176期 文章编号:1003—7136(2010)04—0053—06 少年儿童课外阅读现状的调查与分析 —— 以重庆市为例(未完) 刘方方,杨桃 (重庆市少年儿童图书馆,重庆400014) 摘要:对重庆市8一l3岁少年儿童进行分层随机抽样调查,结果发现少年儿童的课外阅读存在读物获取困难,阅 读时间少,阅读量少,阅读指导少等问题,并总结出了少年儿童课外阅读中在喜好,目的等6个方面反映出的特点; 最后提出了搞好少儿课外阅读的建议. 关键词:少年儿童图书馆;阅读调查;读者研究;儿童阅读推广 中图分类号:G258.7文献标识码:A 1前言 阅读,对于个人不但有休闲娱乐的价值,还有开 发自我潜能和解决实际问题的功能,公民的阅读能 力和水平是国家综合国力的重要指标,从小培养少 年儿童的阅读兴趣,习惯,能力,对一个国家的未来 发展至关重要.英国儿童文学与阅读专家艾登?钱 伯斯(AidanChambers)认为,儿童的阅读是一个选 择一阅读一反应一再选择循环的过程,包括阅读 喜好,阅读目的,读物的获取,阅读的时间,阅读量, 阅读指导,阅读反应等,这个循环的各个环节就构成 了阅读环境….他认为阅读环境中,列在第一位 的是充足的阅读时间,阅读时间是培养一个好读者 的必要条件,第二是精良的图书储备和朗读,第三是 阅读反应,即阅读后的反馈和交流…. 借2009年全民阅读活动的东风,我们开展了 重庆市少年儿童课外阅读现状调研,以期为少年儿 童阅读研究提供必要的参考. 2对象和方法 2.1对少年儿童年龄的界定 对于少年儿童年龄的划分,国内外有差异. 1992年4月1日开始在我国正式生效的国际《儿童 收稿日期:2010一Ol一21 权利公约》中指出:儿童系指18岁以下的任何人, 除非对其适用之法律规定成年年龄低于18岁]. 这里的儿童与我国的未成年人的概念一致.《国际 图联儿童图书馆服务发展指南》指出儿童图书馆的 单个目标群包括:婴儿和学步的儿童,学前儿童,13 岁前的上学儿童J.国内出版界把以0—15岁为 读者对象的综合性少儿读物出版社界定为少年儿 童出版社. 熊钟琪认为,3—6岁是儿童阅读入门期,7一 l2岁时儿童初步阅读期,13一l8岁是儿童阅读成熟 期.这与儿童心理学界定2,3岁一6,7岁为童年早 期(幼儿期),6,7岁一11,12岁为童年中期,11,12 岁一l4,15岁为童年晚期(少年期),14,15岁一l7, 18岁为青年初期较一致.. 综上论述,本研究把少年儿童的年龄划分界定 在8—13岁. 2.2样本 用分层随机抽样的方法选取样本.样本来自重 庆市40个区县中的14个区县(包括北碚区,涪陵 区,九龙坡,南岸区,荣昌县,沙坪坝,双桥区,铜梁 县,潼南县,万盛区,万州区,巫山县,渝北区,渝中 区)的55所小学2—6年级的学生,调查共发放问卷 11331份,收回问卷9797份,回收率86.46%,有效 53 四川图书馆2010年4期总第176期 问卷9229份,有效率94.20%.其中男生4850人, 占49.7%,女生4900,占50.3%;城区学校学生 7282人,占74.7%,乡镇2466人,占25.3%;本地生 8132人,占83.7%;外地生1584人,占16.3%;7—8 岁学生897人,占9.2%,9—10岁3273人,占 33.5%,11—12岁4915人,占50.3%,12岁以上 689人,占7.0%;二年级923人,占9.4%,三年级 1439人,占14.7%,四年级2274人,占23.3%,五年 级3071人,占31.4%,六年级2064人,占21.2%; 父亲是高中及以下学历的6395人,占68.8%,大专 的1567人,占16.8%,本科的965人,占10.4%,本 科以上的372人,占4.0%;母亲是高中及以下学历 的6658人,占71.9%,大专的1395人,占15.1%, 本科的894人,占9.7%,本科以上的315人,占 3.3%. 2.3工具 调查主要采用全国少年儿童阅读年阅读调 查组委会¨编制的2009年首次全国儿童阅读调查 问卷.问卷共有35个题项,本研究采用其中单选 题l8个,多选题lO个,开放问题2个. 2.4实施程序 调查由重庆市少年儿童图书馆业务活动部拟定 方案统一组织,随机的14个区县的图书馆实施. 按照分层随机抽样要求,实施图书馆在辖区内随机 选择至少2所小学(城区和乡镇至少各一所,兼顾 重点和一般),随机从这些学校的2—6各个年级中 抽选至少一个班作为调查对象,问卷发放前,被调查 班级班主任学习调查问卷说明,然后在阅读课上 发放调查问卷调查.学生回答问卷前,调查实施人 员向学生宣读问卷填写说明,问卷完成