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小学教师如何提高教学质量 1、教师要有这样的观念： （教学质量高的教师没有一个不如此） ⑴学生的问题都是教师的问题。（不解决教师的问题就无法解决学生的问题） ⑵先做差生的朋友， 再做差生的老师。（做不了朋友就做不成老师） ⑶要严格要求学生， 首先要严格要求教师。（要求学生做到的教师首先必须做到） ⑷种豆得豆， 种瓜得瓜，种豆决不可能得瓜。（一分耕 耘一分收获） ⑸绝不放弃任何一个学生。（放弃学生就是放弃自己的 责任） ⑹克服困难，转变一个差生或转化一个差班，是个人 能力素质的提高， 是人生价值的提升。（不要在乎一时 没有多少成绩） ⑺人生难得几回搏， 此时不搏何时。（困难是上天赐给 我们的成功机遇） ⑻转化差生的本事最能得到别人的认可。 （能教优生不 算有本事，能转化差班那才是真本事） ⑼主动工作能够带来快乐， 更容易出成效。（被动应付 只能一事无成） ⑽成功者的经验：一是舍得花时间，二是会想办法。 2、成功的教师没有一个不是这样做： ⑴对待每一堂课都是 “如临大敌， 严阵以待”，教师多 辛苦点，学生多轻松点。一定要备自已的课，写自己 的教案，上课才胸有成竹。 ⑵学生第一次接受的新知识印象最深，新授课一定要 上好，新知没有教好， * 补只能事倍功半。 ⑶要坚持天天清，堂堂清，一个环节一个环节清。一 个环节不清决不罢休， “不到黄河心不死” 。 ⑷上课时教师的眼睛要时刻盯住每一个学生，只要有 一个学生没用心听都不往下教。学生没有注意，教了 也等于白教，有一个学生没有用心，他就必然形成知 识缺漏。 ⑸要培养学生学习的习惯，首先要培养学生听课的习 惯，学生应学会倾听教师的讲解，也要学会倾听同学 的发言。教师在课堂上每提出一个问题，要保证每个 学生都有独立思考的机会。 不能只关注优等生， 而“剥 夺”大家思考的权利，更不能让学生养成一窝蜂集体 回答问题的习惯。 ⑹学生作业要立足于对提高学习质量有效，作业不是 为了应付学校检查的，而是对学生巩固所学知识，应 用所学知识而进行的。学生做的每一道作业题要力争 发挥最大效益。 ⑺作业要立足于教材上的练习，教材上的练习题要人 人过关，对于一些较难的题要想方设法让学生弄明白。 ⑻要整合课外习题资料，精心设计练习，要注意减轻 学生的作业负担。 ⑼作业要及时批改，及时订正。订正时要先让学生自 己找到错误的原因，要有耐心，不要急于把正确答案 告诉学生。 ⑽假期作业要在学生回校当天及时批改订正，这样才 能引起学生重视家庭作业。 ⑾教师对学生要做到了如指掌，分析透彻。差生差在 什么地方，差多少，是不想学还是不会学，教师要心 中有数，要对症下药。 ⑿对差生要一手硬一手软， 要求要严格，态度要和蔼。 ⒀天天清也要分层，要根据差生存在的问题，准备相 应的试题，逐个解决。 ⒁对差生要真心喜欢。教师喜欢学生，学生才会喜欢 老师，即使他一时学不好，也不至于讨厌教师和你教 的学科。 ⒂跟学生打交道，必须站在学生的立场，体会学生的 感受；跟差生补课要站到差生的角度，从差生内心感 受出发，想他所想，急他所急，补他所需。 ⒃要处理好激发兴趣与落实效果的关系，不要为激发 兴趣而激发兴趣，目的必须落实在效果上。 ⒄对于很想学而学不好的学生， 必须指导学习的方法， 观察学生哪些学习习惯不好， 哪些方法不对，要纠正。 ⒅教师要严格要求自己，课前要提前候课，稳定学生 情绪。板书要工整，规范，让学生一目了然。作业批 改要规范。通过教师的示范作用，为学生认真刻苦学 习做出榜样。 ⒆各科教师相互配合，齐抓共管，任课教师有困难可 跟班主任商量，班主任要协助做好学生的工作。班主 任要组织任课教师共同研究差生的补救措施。 ⒇开展学习竞赛，发挥表扬激励的作用，形成良好的 班风和学风。各班班主任任课教师要善于发现班级学 生的优点，并通过各种形式宣传表扬。 (21)对别人好的做法，要仔细研究其好处所在，从中 找到对自己有用的东西，借鉴别人的经验，创造自己 的办法，是取得成功的保障。 上述表述很通俗，但方法很管用。既有观念上的指引， 又有教学方法上的引领。 有的方法虽然很 “土”，但效 果很佳，有很多方法我已实践验证过，确实有奇效， 故转帖供各位参考借鉴，从而提高学校的教学质量。