大数据时代的文献检索及综述—参与体验教师专业发展.ppt

2.文化的特性 1.作为概念的文化 3.职业教育共同体之构建 三、 职业教育文化 文化—再造教育 文化是各级各类教育的基因（DNA），更是教育持 续发展的“内生性动力源泉”。产生于20世纪20年 代德国文化教育学（亦称精神科学教育学Geisteswissenschafteliche P?dagogik）。 斯普朗格借助文化、教育、人这三维关系的分析， 阐述了文化与教育的密不可分的联系。提出培养团 体精神、客观精神、规范精神和人格精神。教育是 文化活动、文化过程，其本质是文化传递，“教育 即文化的别名”。 职业教育文化四个维度 1.教育 2.人 3.文化 4.技术 文化分类 概念文化（九种）：哲学概念、艺术概念、 教育概念、心理学概念、历史概念、人类学 概念、社会学概念、生态学概念、生物学概 念等。 制度文化：法律法规、规章制度、行业规范 与规定等。 操作文化（行为文化或经验文化） 九种文化的概念 1.文化的哲学概念 文化的哲学概念强调培育。文化的culture来 自拉丁语动词“colo”，意思是“耕作”或 “耕耘”，这里文化被看成是需要照料和提 供营养的一个过程。文化是一个过程要比是 一个产物更为正确。文化被看作是朝向最终 产物的渐进运动，而文明则被看成是最终产 物本身。 2.文化的艺术概念 艺术被认为是创造、完美、完善、美丽、真 理和灵魂的根本源泉——这些美好的品质要 花很长的时间才能使各国具有他们鲜明的个 性。 艺术具有陶冶情操、完善个性以及自我修养 的特殊功能。 3.文化的教育概念 文化是缪斯女神或光—个人体内的和整个社 会的光。文化的教育概念最完整的意思是教 育和学习：意识和精神因接触到大量的知识 和智慧而受到启发。教育的概念包括所有的 教育（终身教育或终身学习），囊括其一生 所有理论的和实践的学习。 4.文化的心理学概念 文化，无论是通过美好和知识来追求完善， 还是通过艺术和教育来追求完善，都完全是 个人的事。它是头脑、身体和精神的内在条 件，而不是机械文明和物质文明的外在条 件。内在条件是必须让构成人性的所有能力 协调地发展。 心理概念与未来世界也有重大关联。 5.文化的历史概念 文化的历史概念有两种。广义的历史概 念包括过去的一切遗产。狭义的历史概 念只包括过去积累的、经过时间考验 的，而且对今天的个人、社会和国家有 价值的那些遗产。 6.文化的人类学概念 文化或文明，就其广义的人种学来说，是一 个复杂的整体，它包括知识、信仰、艺术、 道德、法律、习俗和人作为社会的一个成员 所获得的能力与习惯的复杂的整体。 爱德华·伯内特·泰勒：《文化的起源》1958年 7.文化的社会学概念 社会学的概念是对各种文化价值、各种 价值体系、模式和主题的看法——一般 来说它们完全属于对文化的总的理解， 尤其是对各种文化形态的理解。 8、文化的生态学概念 文化的生态学概念不是把文化看成人创 造的总和，而是看成人和自然环境之间 的象征性的关系。文化是人和自然的一 个交互作用的过程。 9、文化的生物学的概念 文化的生物学概念是指文化不限于人类，而 且也包括其他物种的信念预测的。文化是一 个演进的过程，文化的生物学概念就为理解 其他物种的复杂性提供了一个理想的机会， 因为不仅在总的系统和结构方面，而且在特 殊功能、特性和相互关系方面，文化都经受 不断的适应和变化。 文化的整体的定义 文化的整体定义的关键在于有序的整体概 念、世界观概念、价值和价值体系概念等。 整体的定义包括七种关系：人与自身的关 系；人与人的相互关系；人与物、人与人创 造的物品和体系的关系；人与特定文化的关 系；人与其他文化的关系；人与自然环境的 关系和人与超自然的关系。 二、文化的特性 1、文化的整体性；2、文化的因果性； 3、文化的价值性；4、文化的认同性 5、文化的冲突性；6、文化的批判性； 7、文化的观察性；8、文化的创造性 9、文化的权力性 2.职业文化文化 1.技术文化 3.责任文化 四、 职业教育文化面面观 技术文化 奥特加（Jose Ortega Y Gesset 1883-1955）在 《对技术的反思》一书中，将技术发展历 史分为三种时期：偶然的技术、工匠的技术、技术专家或工程师的技术。 他认为现代技术有7个主要特点：合理性、人 造性、自动性、自强性、不可分性、普遍性 以及自主性 技术文化可归纳为以下几种： 1）行为文化 2）思维文化 3）创造文化 4）创新文化 5）工具文化 6）产品文化 7）艺术文化 职业文化 职业文化亦称之为职业伦理或职业道德文化，具体概述为：比技术更重要的，是应有的道德底线和职业操守。 美国职业发展工程理事会1974年就颁布了伦 理章程。 职业技能和职业精神高度融合 责任文化 严格的责任从