版式设计教案 (2).docVIP

第一章 版式设计概念 第一节 版式设计概念导入 1．授课时间：2011年9月5 2．授课类型：理论课 3．授课题目：版式设计概念导入 4．教学目的、要求：理解黑、白、灰整体分区概念；点、线、面在版式设计中的运用；各种设计原则及表现；把握具体设计内容与形式表现之间的内在关系，熟练掌握文字与文字、文字与图形、整体与局部之间的构成关系。 5．教学重点及难点：版式设计的概念，且在于培养学生整体把握版式设计中四大要素的构成关系。 6．教学基本内容纲要：采用理论学习的方法、设置研究性学习方案和多媒体的教学手段。 7．作业、讨论题、思考题：课题一，将提供的文本与图片进行宣传页版式编排设计；课题二，第3届“为坐而设计”Design for sitting [课程导入] 当我们面对设计主题，有了一个好的设计创意时，接下来就是如何把这一创意表现出来。设计创意的表现元素不外乎图形（或图片）、标题字、正文和色彩，这些，统称为版式设计的四大元素。 可以说，任何具体的设计，最后都会落实到对这四大元素的编排上来。 作为设计专业的学生，每进入到一门新的课程环节，要习惯于提出以下几个问题： 这门课程的学习目的是什么？ 这门课程将要解决什么问题？ 这门课程的构成要素是什么？ 这些要素有什么用？ 需要怎样结构才能使它们结合起来达到设计目的？ 请同学们带着问题进入我们的课程教学! 版式设计课程的教学目的是把版面上所需要的设计元素进行必要的编排组合，成为直观动人、简明易读、主次分明、概念清楚的美的构成，使其在传达信息的同时，也传达着设计者的艺术追求与文化理念；从而通过版式设计，给阅读者提供一个优美的阅读“空间”! 何谓版式设计？ 版式设计又称编排设计，是平面设计中的一个组成部分，为视觉传达设计的重要环节。版式设计当然要调动各类视觉元素进行形式上的组合排列，但更重要的是：版式上新颖的创意和个性化的表现。同时能够强化形式和内容的互动关系，以期全新的视觉效果。 版式设计的创意不完全等同于平面设计中作品主题思想的创意，既相对独立，又必须服务于其主题思想创意。优秀的版式设计，可以突出作品的主题思想，使之更加生动、更具有艺术感染力。 版式设计涉及到平面设计的各个方面，诸如广告、包装、报纸、杂志、书籍、宣传手册、CI、网页设计等（见图）。 版式设计的重点在于培养学生整体把握版式设计中四大要素的构成关系。 课题设计训练的目的：理解黑、白、灰整体分区概念；点、线、面在版式设计中的运用；各种设计原则及表现；把握具体设计内容与形式表现之间的内在关系，熟练掌握文字与文字、文字与图形、整体与局部之间的构成关系。 总之，通过强化版式设计创意能力，使版式设计从被动走向主动，从单一走向无限。在创造性的活动中，让设计者能更积极地、主动地参与主题思想表达的版式创意设计，使版式设计更有情趣、更富内涵、更显新颖。 版式设计的重点在于培养学生整体把握版式设计中四大要素的构成关系。 课题设计训练的目的：理解黑、白、灰整体分区概念；点、线、面在版式设计中的运用；各种设计原则及表现；把握具体设计内容与形式表现之间的内在关系，熟练掌握文字与文字、文字与图形、整体与局部之间的构成关系。 总之，通过强化版式设计创意能力，使版式设计从被动走向主动，从单一走向无限。在创造性的活动中，让设计者能更积极地、主动地参与主题思想表达的版式创意设计，使版式设计更有情趣、更富内涵、更显新颖。 [作业1] 课前测试,将提供的文本与图片进行宣传页版式编排设计[作业1.1] 70/80 - 香港新生代设计人展（500字，任选图库4张图，课时2学时）元素：图片、文字、标题类型：A4宣传页设计70/80 - 香港新生代设计人展70/80 - Hong Kong New Designers Exhibition简介???? 九十年代初，广州美术学院曾经聚集过十五位香港青年设计师，他们是展示香港设计的先锋，从广州至北京，让大陆对香港设计有了全新的接触点，自此开始为人所熟悉。此后十年间，我们经历了网络时代的疾速变迁，世界发生了翻天覆地的变化，设计亦从传统续渐进化成视觉的网络世界。???? 然而，网络缩短了交流的距离，却让聚首一堂的机会变少了，此后十年间，香港年青设计师到大陆交流的机会只剩下吉光片羽。今年适逢香港回归十周年，我们决定举办一次新生代设计人展览，重新邀请十五位来自香港的年青设计人，他们成长于七八十年代，无论思维模式，生活态度，均与大家所熟识的前辈截然不同，他们反映了现代设计人的意识形态，你可以在他们的作品当中，找到对世界全新的观点。 ???? 交流永远会带来新的变化，让薪火得以相传，成就新的世代。 参展设计师（排名不分先后）陆国贤 (Benny luk)张仲材 (Victor Cheung)杨德贤 (Toby Y