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部编人教版八年级语文下册《壶口瀑布》说课稿.docx 3页

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17《壶口瀑布》说课稿 各位领导,各位老师: 下午好。我今天说课的题目是《壶口瀑布》。(板书题目作者)下面我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面来进行说明。 一.说教材 1.教材的地位及作用 《壶口瀑布》是人民教育出版社《语文》(基础模块)下册第5单元的第一篇课文,也是大纲要求基础模块下册“阅读与欣赏”的第一篇课文。本单元主题是“人与自然”,教学目的是使学生正确理解人类和大自然的关系,直面如何善待自然,善待每一个生命等问题,从而获得新的感悟。课文通过对壶口瀑布,对黄河的赞美,联想到人勇往直前的精神;对大自然的赞美和对人性精神的赞美,正是落实本单元学习目的的载体。 2.教学目标 根据大纲要求,我从教材和学生实际出发,确定了知识、能力、情感三个教学目标。 知识目标是:感受壶口瀑布雄伟壮阔的气势,了解壶口瀑布的特点。 能力目标是:领会课文运用多种手法描写壶口瀑布的妙处,学习多种描写手法的运用。 情感目标是:领悟作者借自然景观所表达的对于人生的思考和对于民族精神的歌颂。 3.教学重点、难点 根据以上分析,我确定的教学重点是理解壶口瀑布的特点,体会瀑布雄伟壮阔的气势,品味文章的语言。 教学难点是理解壶口瀑布的特点与中华民族精神之间的联系。 二、说教法 本节课的授课对象是中职一年级的学生,并且以女学生数量为主。她们有一定的语文基础水平和想象能力,但总体程度参差不齐,且相对参与课堂的热情度可能不高。同时由于都生活在长江中下游地区,对黄河气势的直观想象略有不足。针对以上情况,我选择的教法是诵读法为主,点拨法、讨论法、合作探究法等教学方法为辅。 三、说学法 学生是教学活动的主体。在教学中我重视发挥学生的主动性、合作性等,使用勾画圈点法(勤动笔墨,积极读书。)讨论法(积极参与,总结规律。)悬念法(带着问题,巩固提高。)充分调动学生的积极性。 四、说教学过程 通过预习——导入——初读——研读——品读——练习——小结7个环节完成。 1.为使授课效果达到最好,课前我布置学生搜集有关壶口瀑布的材料和图片,初步了解壶口瀑布。 2.在导入环节,通关ppt展示图片,向学生简介壶口瀑布,让学生们对这一自然奇观有个直观印象。 3.初读。阅读是学生个性化的行为,在课堂教学中,我通过让学生轻声自由读课文,整体感知作者第一次、第二次看到的黄河壶口瀑布是怎样的感受。 4.研读。请学生们大声的有感情的朗读课文,以小组为单位,通过圈点法找出体现壶口瀑布特点的语句,并讨论交流体现的是什么特点,在此基础上了解这些语句所使用的比喻、排比、拟人等修辞手法。 5.品读。指导学生重点阅读第二次看壶口瀑布的文字,抓住关键语句勾画出并思考,作者为什么花了大量的笔墨描写壶口瀑布,引导学生透过壶口瀑布探寻黄河的性格,从黄河联想到中华民族历尽艰辛、宁压不弯、勇往直前的精神,突破教学难点。 6.练习。学生理解了黄河壶口瀑布与中华民族精神的联系,布置学生描写自己熟悉的自然景观,运用恰当的修辞手法。体现学生们对家乡的情感。 7.小结。引用文章的最后一段进行小结。黄河正像一个人,而我们也应该像黄河一样,博大宽厚。

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