高二政治生活逻辑.ppt

“生活逻辑”与“高效课堂”以鲁新民“依法纳税 利国利民”一课为例;一、解剖课堂，探求课堂高效新路径;设计理念：以生活逻辑理念引领课堂;教学构想： 生活现象切入，突出内容整合，凸显学习过程，力求三维统一，落实情感目标。;设计特点：;成功路径 创新教学思路 避免平铺直叙 （抓征税纳税两基点，重组教学逻辑思路） 强化有效取舍 突出重点难点 （有机取舍教学内容，突出公民纳税教育） 精设学习活动 力求有效生成 （围绕教学重点难点，打造课堂主体过程） 讲解深入浅出 点睛教学目标 （讲解过程求新求精，知识清单画龙点睛） 有效游戏活动 升华情感目标 （编辑短信感悟税收，引导学生人生落点） 设计理念领先 教学功底深厚 ;遗憾意味着再进步; 二、走进政治课堂的“生活逻辑”;（一）“生活逻辑”的课堂发展;生活逻辑教学理念的主要内容;2.有效提升生活能力是课堂教学的最终目的 目标定位：让课堂引领学生发展 ——立足于学生的最佳发展区域 ——着眼于学生素养的全面提高 ——力求真正体现课堂教学本质; 3. 追求“理论逻辑”和“生活逻辑”和谐统一的课堂过程 ——生活现象是课堂教学的逻辑起点。 ——引领学生感知生活、探究生活、实践生活是课堂的主体过程。 ——倡导在生活现象的解剖过程中整合理论逻辑的内容，在生活话题的探讨过程中领悟理论逻辑的基本观点;4、引导课堂互动学习是课堂呈现的主要方式 ——倡导师生共同开发课程资源 ——倡导有效激发学生生活经验 ——倡导学生自悟共享生活经验 ——倡导学生参与生活提升经验;三、高效政治课堂的理性反思;（一）新课堂 新面貌;（二）新课堂 新问题;（三）有效性是课堂教学的命脉;（四）高效政治课堂的主要特征;; ;（二）探究生活——师生互动探究解决问题 探究一：“焦点评论” 从马云和邱继宝的纳税观导出 依法纳税是公民的基本义务 探究二：“画中有话” 意在解析违反税法的行为及其消极影响并引出公民应如何依法纳税的问题 … …;;;尾声：影响课堂效率的几个现实问题;课改正在进行，问题不断生成。 惟有不断反思，方能持续前行！ 感谢鲁新民老师提供素材！ 谢谢大家的参与！;；常德家教 /jiajiao_changde/ ； ；张家界家教 /jiajiao_zhangjiajie/ ；伊春家教 /jiajiao_yichun/ ；佳木斯家教 /jiajiao_jiamusi/ ；牡丹江家教 /jiajiao_mudanjiang/ ；齐齐哈尔家教 /jiajiao_qiqihaer/ ；大庆家教 /jiajiao_daqing/ ；鹤岗家教 /jiajiao_hegang/ ；双鸭山家教 /jiajiao_shuangyashan/ ；鸡西家教 /jiajiao_jixi/ ；七台河家教 /jiajiao_qitaihe/ ；绥化家教 /jiajiao_suihua/ ；黑河家教 /jiajiao_heihe/ ；通化家教 /jiajiao_tonghua/ ；四平家教 /jiajiao_siping/ ；白城家教 /jiajiao_baicheng/ ；吉林家教 /jiajiao_jilin/ ；辽源家教 /jiajiao_liaoyuan/ ；白山家教 /jiajiao_baishan/ ；松原家教 /jiajiao_songyuan/ ；延边州家教 /jiajiao_yanbianzhou/ ；辽阳家教 /jiajiao_liaoyang/ ；抚顺家教 /jiajiao_fushun/ ；鞍山家教 /jiajiao_anshan/ ；营口家教 /jiajiao_yingkou/ ；本溪家教 /jiajiao_benxi/ ；丹东家教 /jiajiao_dandong/ ；锦州家教 /jiajiao_jinzhou/ 猜测正确の把握并不大.现在听永恒先生说出呐番话,鞠言如何能不惊?永恒先生居然也是从明混元过来の.虽然吃惊,但鞠言并未怀疑永恒先生呐番话の真实性.永恒先生明显知道他鞠言是从明混元过来の修行者,如果永恒先生自身不是明混元来の,又怎么能了解得那么清楚?再结合永恒先生对此提供帮助,呐一切,似乎就变得合理了.“俺们の明混元,经历了一次又一次混元纪.而暗混元,却是亘枯不灭.”永恒先生有些怅然.“鞠言老弟从明混元过来,一定也是由于,你所在の混元纪,也即将毁灭吧.”永恒先生叹息一声缓缓说道.“许久以前,俺所在の混元纪即将破灭.善王们,想尽一切办法,也无法阻止黑白河の变化.俺进入黑白河,机缘巧