人教版九年级上册数学全册说课稿.pptVIP

说教材 说建议 说课标 研说教材流程 课程目标 内容标准 编写体例 编写特点 教材分析与整合 教学建议 评价建议 课程资源的可发与利用 说课标 1.课程目标 知识技能 ●经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能。 ●经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。 ●经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获取信息的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能。 ●参与综合实践活动，积累综合运用数学知识、技能和方法等解决简单问题的数学活动经验。 数学思考 ●建立数感、符号意识和空间观念，初步形成几何直观和运算能力，发展形象思维与抽象思维。 ●体会统计方法的意义，发展数据分析观念，感受随机现象。 ●在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。 ●学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。 问题 解决 ●初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。 ●获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。 ●学会与他人合作交流。 ●初步形成评价与反思的意识。 情感态度 ●积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。 ●在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。 ●体会数学的特点，了解数学的价值。 ●养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯，形成实事求是的科学态度。 课程目标的具体内容 描述结果目标的行为动词，包括“了解、理解、掌握、运用” 描述过程目标的行为动词括“经历、体验、探索” 课程目标的内在关系 课程目标 数学素养 知识与技能 数学思考 解决问题 情感与态度 说课标 2.内容标准 空间与图形 统计与概率 课题学习 数与代数 内容标准 学习数、式、方程、函数等知识，探索数、形及实际问题中蕴含的关系和规律，初步掌握一些有效的表示、处理和交流数量关系以及变化规律的工具，发展符号感，体会数学与现实生活的紧密联系，增强应用意识，提高运用代数知识与方法解决问题的能力。 探索基本图形（直线形、圆）等基本性质及其相互关系，进一步丰富对空间图形的认识和感受，学习平移、旋转、对称的基本性质，欣赏并体验变换在现实生活中的广泛应用，学习运用坐标系确定物体位置的方法，发展空间观念。 体会抽样的必要性以及用样本估计总体的思想，进一步学习描述数据的方法，进一步体会概率的意义，能计算简单事件发生的概率。 探讨一些具有挑战性的研究课题，发展应用数学知识解决问题的意识和能力；同时，进一步加深对相关数学知识的理解，认识数学知识之间的联系。 说教材 1.编写体例 编写体例 章 节 题 章前图、引言 节 数学活动 小结 供学生预习 实践性 导入新课材料 开放性 综合性 知识结构图 回顾与思考 练习 习题 复习题 课上使用 所学内容的的巩固与延伸 课内课外作业 复习全章使用 正文边空 小贴示 云朵 介绍与正文相关的背景知识 有助于理解正文的问题 复习巩固综合应用拓广探索 复习题 正文 观 察 思 考 探 究 讨 论 归 纳 各栏目以问题、留白、填空等形式为学生提供思维发展、合作交流的空间 选学 观 察 与 猜 想 实 验 与 探 究 阅 读 与 思 考 信 息 技 术 应 用 为加深对相关内容的认识 扩大学生的知识面 运用现代信息技术手段学习 节前图 章前图 节 选学内容 数学活动 复习题 小结 编写体例 章 编写体例 节 节前图 小贴士 练习 探究 思考 编写体例 题 练习 复习题 习题 说教材 2.编写特点 编写特点 知识纵向联系 联系实际 贴近生活 知识横向联系 弹性设计 螺旋上升 如：代数式“先分散，后集中”，预备知识与方程问题有机整合，整式中归纳提高 如：加强数形，用坐标的方法处理更多内容（二元一次方程组.平移.对称.函数等） 如：方程和函数，按照一次和二次数量关系使方程和函数交替出现，螺旋上升。从函数角度认识方程 如：方程以实际问题为出发点和归宿，建模型引概念，讨论解法，用理论探究新问题，体现实践-理论-实践 如：习题、复习题，分为复习巩固、综合应用、拓广探索 如：代数式“先分散，后集中”，预备知识与方程问题有机整合，整式中归纳提高 如：加强数形，用坐标的方法处理更多内容（二元一次方程组.平移.对称.函数等） 纵横交错， 螺旋上升， 弹性设计， 贴近生活。 编写特点 （一）知识纵向联系 一元二次方程 二元一次方程 一元一次方程 二次函数 分式 整式的乘除 整式的加减 二次根式 四边形 三角形 平行线与相交线 圆