六年级下册语文学案 理想 鲁教版 (4) 无答案.docx 3页

课 题 理想 课 时 1 备课人 刘晓东 审阅人 赵秀琴 学习目标： 1、有感情地朗读、背诵这首诗歌。 2、联系生活实际，体会形象化的语言，理解诗歌的主旨。 3、结合个人经历，能对自己有所启发，树立远大理想，并为之奋斗。 重点： 　联系生活实际，体会形象化的语言，理解诗歌的主旨。 难点： 能对自己有所启发，树立远大理想，并为之奋斗。 关于“理想”的名言警句：（别忘了把我积累在摘抄本上哦） 1．理想，能给天下不幸者以欢乐。 ——高尔基 2．世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。 ——苏格拉底 3．生活的理想，就是为了理想的生活。 ——张闻天 4．一个人若是没有确定航行的目标，任何风向对他都不是顺风。 —（法）蒙田 5．每个人的生命都是一只小船，理想是小船的风帆。 ----张海迪 6．理想并不能够被现实征服，希望的火花在黑暗的天空闪耀。 ——巴金 7．生活中没有理想的人，是可怜的人。 ——屠格涅夫 8．人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。 ——列宁 9．理想是需要的，是我们前进的方向，现实有了理想的指导才有前途；反过来，也必须从现实的努力中才能实现理想。 ——周恩来 10．我从来不把安逸和快乐看做生活的目的——这种伦理基础，我把它叫做猪栏的理想。 ——爱因斯坦 预习导航：（预习出课堂效果哦！） （一）基础知识积累：（请大家牢牢记住我哦！） 1、熟读课文，并通过工具书，疏通文章的重点字词，并做到熟记掌握。 寂寥（ ）：寂静；空旷。 洗濯：（ ）洗。 zhuì（ ）连：联结。 倔强（ ）：（性情）刚强不屈。 玷（ ）污：弄脏，比喻辱没。 可望不可即： 诅咒（ ）：原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，今指咒骂。 莹莹（ ） 船舶（ ） 蜕（ ） 扒（ ）窃 2、通过相关的资料收集并整理作者的相关情况。 《理想》的作者是（ ），原名（ ）。1931年生于成都。1948年开始发表作品。1957年因在《星星》诗刊上发表具有广泛影响的散文诗 （五首）遭受不公正的待遇而长期搁笔。1979年复出发表作品，诗情勃发，创作走向成熟，形成独特的艺术风格。作品出版20种。本文选自《 》。 （二）自读课文，分小组学习。（我们需要合作，也需要个性化理解哦！） 提示：1、在熟读诗歌的基础上，找出诗人在诗歌中运用的修辞方法。 2、在这首诗中，诗人都将理想比作了什么？ 3、本诗有意识地使用了一些反义词，请把它们找出来。 4、自学，联系实际理解各节诗的含义； 提示：可联系例子，如革命烈士、献身科学献身真理的仁人志士、先进人物；也可联系身边的人物及自己来谈，这些实例将会帮助你更好地理解诗歌。 5、不理解的地方作上记号，等待问其他组的同学或者老师； 预习检测：老师按小组抽号检测，表现好的同学可以为小组加分哦！（我要加油！） 各小组展示自学成果（相信我们组是最棒的！） 1、评分标准 （1）集体朗诵：声音洪亮，正确流利（1分）；能背诵（加2分） （2）分析：联系实际说体会，正确清楚。（5分） （3）能回答同学、老师提问。（2分） 2、小组展示 师生小结（小结也很重要哦！） 1、这首诗歌的主旨是 。 2、围绕这一主旨，诗歌写了哪几方面的内容？ 拓展延伸，注重自身体验。 1、阅读体验：读完流沙河颇富哲理的〈理想〉，相信你一定有自己的看法和体会。试结合自己的实际情况，谈谈怎样树立远大理想，并为之努力奋斗。 2、对比延伸：请说说《理想》与《在山的那边》的内在联系，找出两首诗中内涵相同的诗句。

开始查重

开始降重