冀教版五年级英语下册lesson9-Li-Ming-Comes-Home教案设计.docVIP

Lesson19 Li Ming Comes Home 教学目标： 知识与技能目标：1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：story，did，yesterday，night 2、学生能理解某事发生在现在和某事发生在过去的概念。 3、学生能理解并运用：walk/walked。 过程与方法目标：导入法、直观法、合作学习法、游戏教学法、口语交际法 情感态度与价值观目标：使学生学会自主学习，提高发现问题解决问题的能力，并激发自主学习英语的兴趣。 教学重难点： 教学重点：理解某事发生在现在和某事发生在过去的概念 教学难点：对一般过去时的理解以及动词过去式的运用。 教学准备：教案、课件、课文录音 教学过程： Step1: Warming up and leading in Good afternoon everyone! Today we’ll learn unit 4. First let’s have a chant “What do you do?”（课件第一页）Open your mouth, please! 上课问好，告诉学生今天将要学习新的内容。首先做一个说唱”What do you do?”来复习一般现在时。进而引出今天将要学习新的时态。 （本节课的上课时间是在第一节课，学生午休之后还没有进入学习状态，有节奏的说唱可以让学生快速集中注意力到课堂上。利用说唱复习一般现在时，并且能够引出今天要学习的一般过去时。） Today, we’ll learn a new tense, the simple past. Let’s learn lesson 19, Li Ming comes home.（板书） Step2: Presentation Learn the new words First, let’s learn a new word. （出示课件第4页）what’s this? （学生答故事）Yes, this is a story.（领读，强调音标）These are some stories. This is a story book. These are some story books. 四会单词story，反复领读，带领学生伸出手指进行拼写，并让学生逐个阅读，通过重复阅读加深学生印象，然后引申出复数形式。 Then we will learn a story. That is Li Ming’s story. Open your book, read Li Ming’s story and underline the words that you are not familar with. 学生自读课文第一部分，画出他们认为陌生的单词。（提醒学生观察他们画出的单词有什么规律）阅读完成后，指生拼出他画出的单词，写在黑板上： Missed walked shopped wanted looked liked did had 让学生观察这些单词有什么样的规律，学生能够回答出其中某些单词的末尾都有-ed。再引导学生将结尾的-ed去掉，学生也会发现这些单词都是动词。那么这些动词后面加上-ed有什么的含义呢？然后引出这些都是动词的过去式。 In Li Ming’s story, Li Ming and Mr. Li are talking now. What are they talking about? They are talking about things happened in the past. （课件第7页展示过去式的意义）For example, what did Li Ming do yesterday?（新单词板书，重复拼读领读） 动词过去式的变化规则（课件第8页）。 告诉学生写在黑板上的动词的过去式包含四种变化规则，同桌之间合作，将这些单词分类，并分别对应到相应的变化规则中。 （在这一环节中，要强调动词变为过去式时读音的变化，反复领读。） Walk and walked. （1）Look at these two sentences and find the differences.（课件第9页） 学生可以找出其中两个不同点：时间以及动词的形式，从而可以发现一般现在时和一般过去时的区别。反复领读、朗读。 判断一般现在时和一般过去时的主要依据是表示时间的词。向学生出示表格（课件第11页）。告诉学生表示现在时间的词有today, often等，yesterday 和 last night均表示过去的时间。引入新单词yesterday，反复领读、拼读。 Writing and talking（书写交际） 这一环节由同桌之间共同完成。学生根据课件所展示的图表，以及例句What do you