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改进语文教学培养创新精神 摘要：小学语文是一门包容性很强的学科，教学内容的丰 富性决定了教学方法的多样性。在语文教学中，创新意识具 有独特的优势。本文论述了语文教学中培养学生创新能力的 基本方法。 关键词：语文；教学；创新精神中图分类号：G623. 2文 献标识码：B 文章编号:1672-1578 (2013) 01-0111-01 新的世纪是创新的世纪，教育的神圣职责是培养学生的 创新意识与创新能力。如何在教学中培养小学生的创新意识 是语文教改的重大课题。有了创新意识，还要学会创新型的 学习，学习的创新会给他们成为创新型人才奠定基础。要达 到这一目标，必须注重以下几点： 1?尊重学生的个性，是培养学生创新精神的前提 卢梭说：“儿童是有他特有的看法，热情和感情的；如 果想用我们的看法，想法和感情去取代，那简是愚蠢的事。” 尊重个性，培养个性，发展个性，是现代教育的一大目标。 素教育论指出，课堂教学既要重视人的全面发展，又要重视 人的差异性注重发展人的个性。教学时，教师要顺应学生的 思维，尊重学生的想法，鼓励学生突破范作构思束缚，在不 影响主题的前提下，激发学生的创作热情，并引导他们自信 的照自己的个性意愿表现自己对这个世界的独特感受，其个 性也就得到张扬。学生们由于自己有了独特的个性，对待周 围的事物有了不同的看法。教师在语文教学的过程中，应该 尊重学生的个性，好的方面要多加鼓励，提高学生探究问题 的积极性，培养学生这种善于发现问题，分析问题，解决问 题的能力。在七年级《荒岛余生》的课文中，教师可以先简 述作者笛福的经历，让学生对这篇文章的作者有所了解。教 师还可以向学生提出问题：”作者描写鲁滨逊的思想斗争， 其目的是什么？ ”然后让学生带着这个问题快速的阅读课 文，并谈谈自己的看法，这将充分体现学生的个性，培养了 学生创造性的思维。教师还可以告诉学生，问题的答案不止 是一个，可以是丰富多彩的，只要是讲得有道理，教师都应 对学生进行表扬，肯定学生的做法。让学生的创造性思维得 到充分的发挥。 2?营造和谐氛围，培养创新意识 和谐、活泼的气氛有助于学生的创新意识得到发展。作 为课堂组织者的教师，要把自己作为普通的一员置身于学生 主体中，与学生平等相处，感情上会更融洽，心理上会更沟 通。如课堂上多用‘我们一起来学习好吗？ ” 小朋友，你 认为这句话应该怎样读？请你给大家读一读行吗？ ” “XX 同学，大家都很想听听你对这句话的理解，我们大家知道你 能行！”这样就能常常激发创新的兴趣。教师的及时赞扬更 能使学生受到鼓舞。一句“你真棒！”、你的说法有新 意”、你真聪明”……把这-声声赞扬送入儿童的耳际， 流入学生的心田，给他们以亲切感，学生就更愿意把自己的 奇思妙想说给老师、同学听。创设美好情境的同时，如果把” 微笑教学”的艺术带入课堂，让每个孩子都有一种美好的心 境，创新意识就孕育在了这种心境之中。 3?引疑激趣，诱发创新 兴趣是学生发展思维的巨大推动力，是培养学生创新能 力的起点，是学习成功的秘决。有兴趣的学习不仅能使人全 神贯注，积极思考。使学生沉浸在活跃的氛围中，受到潜移 默化的熏陶。在语文教学中，教师要注意挖掘教学内容本身 内在乐趣，依据学生心理特征认识规律挖掘语文教材中的诱 导因素。激发学生用自己的思维能力来体验探知的全过程， 体验教学美；要善于开发和利用学生的好奇心，有意识地创 设特定的学习情境，吸引学生的欲望，推动学习的进程。 4?注重课外延伸，培养创新思维 语文教学应该包括三个层面：第一个层面是语文课堂教 学，这是学生学习最基本的途径；第二个层面是其他各科教 学及各种课外活动；第三个层面是家庭和社会。 4. 1学习新课之前，让学生搜集与课文内容有关的知识, 如社会背景、人物介绍、历史典故、及其他各种有关的知识 等。如学习《一个降落伞包》，学生搜集了周恩来总理、叶 挺将军、抗日战争等知识，同时还要搜集飞机飞行时的有关 知识等，为更好地理解课文内容打下基础，同时培养了他们 搜集、处理信息的能力。 4.2为学生提供各种课外活动的机会。办专栏：“小小 作家”园地、“手抄报”展评；提供表达与表演活动的机会: “诗歌朗诵赛”、“我爱中华”讲演、“最佳小编辑”擂合 赛；“课文成画”展览等活动，极大地调动了学生学习语文 的积极性。如四年级学生就表演了课本剧《山沟的孩子》、《刻 舟求剑》、《东郭先生和狼》等故事。在学习了《我爱故乡的 杨梅》，教师就让学生画出各种水果，并写上自己为什么喜 爱这些水果……这些活动，提高了学生的语文素质和综合能 力。让学生自己感受自己，自己说服自己，自己战胜自己， 在经验体现中得到提高。这样不仅满足了学生自己提出问 题、自己分析问题、自己解决问题的能力，学生的听、说、 思、辨的能力也得到综合性的训练和展示，