【精品】15.争吵（教案）-人教新课标版-三年级语文下册.docVIP

【精品】三年级下语文同步备课资料包（教案） 人教新课标版 15.争吵 【教学目标】 知识与技能 1.会认13个生字，会写14个生字。 2.有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。 3.体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。 过程与方法 学生自学与教师讲解相结合。 情感态度和价值观 让学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。能正确处理同学之间的问题。 【教学重点】 联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。 【教学方法】 合作、探究、交流。 【课前准备】 多媒体课件、生字词卡片，实物投影。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、趣味导课（入） 1.谈话导入：你和同学之间发生过争吵吗？你们是怎么处理的？ 2.今天，咱们学习课文讲的就是两个同学之间争吵的事情。 3.出示课题，质疑：你知道这两个同学之间发生了什么事情吗？ 4.介绍作者和《爱的教育》。 二、初读课文，整体感知 1.自由读课文，圈出生字，读准字音。画出不认识的生字和不理解的词语。 2.小组合作学习 （1）读读生字，记记字形，并给它们找找朋友。 （2）借助查字典，解决生字词。 波匠 抄写 墨水 故意 报复 缩回 既然 诚心诚意 承认 缘故 愤怒 独自 戒尺 不料 3.思考:课文讲了一件什么事情？（课文讲了“我”和克莱谛因为本子被弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。） “谁和谁争吵”（“我”和克莱谛） “为什么争吵”。 （克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了）板书：弄脏本子 4.小组汇报交流：给课文分段。 三、再读课文，精读领悟 1.自读1—4自然段,画出描写“我”和克莱谛争吵的句子。 2.指名读一读。 3.讨论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子？（心里嫉妒） ①从什么地方看出来的？ ②克莱谛是怎样做的？ ③指导朗读描写克莱谛生气的句子。 4.学生自读5—8自然段，找出争吵后“我”的表现，仔细读一读。 ①争吵后，我是怎样的表现？ a.“我觉得……多好！” b. 应该读出怎样的语气？ c.练读。 ②我想向克莱谛道歉，又为什么没有道呢？找出相关的句子 “我记起……怎么也说不出来”。练读、指读（读出矛盾的心理） ③克莱谛有怎样的表现？（克莱谛……悲哀） ④两个人都说在外边等对方，他们想的额一样吗？ ⑤从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么？ ⑥这时“我”却在想些什么？（只是想到防御） ⑦指寻朗读第7自然段两人的对话。 5.默读9—13自然段，思考： ①放学后，我看到克莱谛后，是怎样做的？我为什么这么做？（举起尺子、想打他） ②克莱谛是怎么做的？ ③我为什么愣住了？ ④争吵的结果是什么？（重归于好） ⑤分角色朗读。 6.快速读14自然段，找出父亲的话。 ①父亲的话怎样理解? ②讨论：争吵这件事使我们明白了什么？ ③把自己懂得的道理和同学们说一说。 7.谈感受： 同学之间，应该怎样相处？克莱谛最突出的品质是什么？ 四、分角色朗读课文。 五、拓展提升 小练笔：写写你和同学之间发生过的事。 六、书写生字 1.进一步认读生字。 2.记忆字形。交流记忆方法。 3.指导书写。 重点指导：“墨”“承”“缘”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“墨”上大下小，“缘”左窄右宽。“承”笔画较多，书写时要注意。 七、课堂总结 通过写我和克莱谛之间的争吵，使我们知道了同学之间相处，要团结友爱、相互宽容，不能斤斤计较。 八、课堂练习 1.组词 2.填空。 九、作业布置 1.抄写父亲说的话。 2.有感情地朗读课文。 【板书设计】 【教学反思】 《争吵》是人教版三年级下册第四单元的一篇课文，这是篇充满童趣的文章，故事贴