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【精品】三年级下语文同步备课资料包（教案） 13 和时间赛跑 人教新课标版 [教学目标] 知识与技能： 1.学习本课生字，能正确读写生字，理解词语的意思，并学会运用到句子中去。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。培养珍惜时间的好习惯。 过程与方法： 1.朗读训练——分析研究——课内外延伸——感悟时光、感悟生活 2.联系上下文和生活体验，理解重点语句的意思。 情感态度和价值观： 1.体会作者对时间流逝的伤感，树立珍惜时光的正确思想观念。 [重点难点] 重点：理解两句关于时间的谚语：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”；“光阴似箭，日月如梭?” 难点：通过文中具体事例，明白时间过得飞快，而且一去不复返。 [课前准备] 教师准备：查找资料制作多媒体课件 学生准备：自制的关于珍惜时间的名人名言的小书签。 [课时安排] 1课时 [教学过程] 一、创设情境，激趣揭题 1．师：同学们，课前老师布置让大家搜集有关时间的名言，下面请同学们汇报一下。谁起来大声地给大家读一读你搜集的名言，并且能把自己的理解给大家说说吗？（生汇报） 2．同学们说得很好，老师相信你们随着年龄的增长和今天的学习对“珍惜时间”会有更深入的感触。 师：是呀！太阳落山了，有再升起的时候；小鸟飞走了，有再回来的时候；小树枯萎了，有再绿的时候；花儿凋谢了，有再开的时候。然而时间过去了，就再也不会回来了，有人面对时间一片茫然，而有人却要和时间赛跑！两种态度，结果会一样吗？今天我们继续学习《和时间赛跑》。?（板书课题：和时间赛跑） [设计意图] 通过学生活动搜集关于时间的名言引入本课，调动学生参与的积极性。 二、初读课文，整体感知 1．带着问题，快速的读一遍课文，之后思考填空：出示思考题：? 　　 （1）通过外祖母去世这件事，“我”懂得了_________，长大后要告诉自己的孩子_________。? （2）文中的“我”是一个_________的孩子。? （3）你是怎么体会出来的？画一画，读一读，说一说。? 2．小组讨论之后汇报。? 3．结合着学生的汇报问：爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对“我”说了什么话？边读边画在书上。读出自己的体会感受。? 4．指名读爸爸的话。爸爸想让孩子明白什么？? 爸爸的话朴实，深奥。“我”有什么反应呢？指名读。? [设计意图] 通过读一读，画一画的学习方式初步来感知文章内容大意。 三、精读感悟，品味文本 1．重点理解两句关于时间的谚语：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”；“光阴似箭，日月如梭?”（体会时间的宝贵）? 2．爸爸的话比这些谚语还让人震动，还让人心里不是滋味，爸爸的话是什么呢？再读。? 3．爸爸的话始终围绕在耳际，爸爸的心愿从此埋在了“我”的心底。“我”发现时间果真过的是那么飞快，“我”是怎么明白爸爸的话的？? “我”不仅明白了，还非常着急、非常悲伤。 想一想：“我急的是什么？”“悲伤的是什么？”“决定的是什么？” 4．文中从哪几个方面写“我”和时间赛跑的？他认为和时间赛跑就像在做游戏，多么紧张、多么快乐，赢过时间又是多么自豪。能体会着读出你的感受吗？指导读。 5．因为他时常能够赛过时间。这种游戏可能就是最好的珍惜时间的方法了。听了爸爸的话，不仅不为外祖母的去世而伤心了，反而更加懂得了珍惜时间，与时间赛跑。他最想告诉我们的是什么呢？指读最后两个自然段。 “受益无穷”你是怎样理解的？是什么使“我”懂得珍惜时间，与时间赛跑的？再读爸爸的话。 “我”理解了爸爸的话，爸爸的话已不是一个谜语。而且还找到了谜底：假如你一直和时间比赛，你就可以成功！“我”要把这句话告诉自己的孩子，告诉所有的人。让我们也牢牢地记住这句话吧：（出示）齐读最后一句：假如你一直和时间比赛，你就可以成功！ 6．你能用具体事例来说说自己对这句话的理解和体会吗？可以说自己，也可以说别人。 7．这么多人都懂得珍惜时间，那我们做得如何呢？我们算一算：每天有24小时，睡觉大概用去 8小时，吃饭要用2小时，上学时间用6小时。那大概还剩6个小时，哪里去了？我们来做个实验：我计时间，你们轮流来读这篇课文，看一分钟能读多少个字。（结果出来了，同学们大都能读二百字以上）我们算一算：一小时我们可以读一万二千字，6小时呢？（七万多字！）带着你们新的感受再来读最后两个自然段。 [设计意图] 理解文中爸爸说的话的含义，体会爸爸的话中蕴含的丰富情感，从而明白“我” 为什么要和时间赛跑。树立正确的时间观念，明白珍惜时间、合理运用时间的重要性。 四、总结课文，拓展延伸 1．同学们，时间无处不在，它正悄悄地从我们身边流逝，当我们吃饭的时候，时间从饭碗里悄悄溜走；当我们和伙伴们嬉戏玩耍的时候，时间在我们的嬉笑声中溜走……如果你听到了时光奔走的声音，请调整自己的心态，与时间赛跑吧