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【精品】三年级下语文同步备课资料包（教案） 4果园机器人 人教新课标版 [教学目标] 知识与技能： 1．借助拼音读通读懂课文； 2．有感情地朗读课文，体会电脑的神奇； 过程与方法： 自读自悟——质疑问难——拓展延伸 自主、合作、探究的学习方式 情感态度和价值观： 1．培养学生爱科学，学科学的情感。 2．激发学生对信息技术的兴趣。 [重点难点] 重点： 1．掌握本课出现的生字、新词。 　　2．激发学生对信息技术的兴趣。 [课前准备] 教师准备：查找资料制作多媒体课件 学生准备： 1.上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。 2.有条件的同学可以参观机器人表演。 3.预习朗读课文，自主解决字词 [课时安排] 1课时 [教学过程] 一、创设情境，激趣揭题 1. 师：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！ 2. 出示课件：机器人 3. 师：你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今天我们就来学习第24课《果园机器人》。 [设计意图] 从学生熟悉的课文入手，引导学生了解文章大致内容，既能激发学生的学习兴趣，又为文章内容的理解作了一定的铺垫。 二、初读课文，整体感知 1. 师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。 2. 在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求。 （1）借助拼音，读通读准课文。 （2）读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？ 自读自悟 1.打开课本，认真朗读课文，练习读正确、读流利。 2.根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。 3.找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。 小组交流 1.小组内朗读课文，注意生字的读音。 2.组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。 全班交流 1.（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。如： a.机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。 2.通过有感情朗读课文的第2～5自然段，来表现果园机器人的神奇有趣。 [设计意图] 提倡学生在事先预习课文，能有效地提高学生的自学能力，能在课堂给予学生成就感，同时也为自读自悟打下了良好的基础。 三、精读感悟，品味文本 交流自读疑难 师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？ 生汇报，师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。 1. 重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。 有感情地朗读课文 用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。 展示：学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。 齐读课文。 交流：与同学交流你知道机器人还能干什么。 小组交流； （2）班级交流。 感悟积累 　　1.同学们，你们找到了吗？让我们来交流一下，果园机器人是什么样子的？ （像个淘气的孩子） 　2.快速浏览课文说说果园机器人有什么本领。 3.生读找到的相关句子：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。这句话告诉我们果园机器人有哪些本领？ （生：摘果子，把果子装进纸箱，运果子）。说的真好，那哪个聪明的小朋友能把机器人的这三种本领分别用一个字概括出来？（生：摘、装、运）（板书三个字) 4.是呀，这些机器人不仅会摘果子，还会装果子、运果子，可真能干啊！来，让我们再来读读这句话，突出机器人的本领来。） 5.这机器人有这么多本领，真能干。那在这句话中，除了这三个字还有哪些词或句子也能看出机器人很能干呢？ ①找到“成熟”为什么从成熟也能看出机器人很能干呢？（生：因为机器人不是乱摘，它知道摘成熟的果子） 是呀，机器人可不会摘错，它只会把成熟的果子摘下来！ 　　②找到“整齐”为什么这个词也能看出机器人很能干？(因为机器人把果子装得很整齐，比我们人装得还好) 哇，装得这么整整齐齐，比我们人还装得好呢，真是太能干了！请你来读一读 　　③找到“指定”运到指定的地方什么意思？（就是果农规定它们运到哪，它们就会运到哪）这些机器人可真是又乖巧又能干啊！ 课文中还有哪些地方也让你觉得很有趣呢？ 　　①如果没有电，它们是要“罢工”的。 什么是罢工？（不愿意工作） 那这里为什么要说罢工，而不直接说它们停止工作呢？（把它们当作人来写）这样写有什么好处呢？（读起来觉得这机器人很可爱） 是啊，这样写让人觉得这机器人像人一样很可爱很有趣，让我们来把这句话读一读。 ② 还有让你觉得有趣的地方吗？ 因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。让果农们在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。 为什么觉得