【精品】1.燕子（教案）人教新课标版-三年级语文下册.docVIP

三年级下语文同步备课资料包（教案） 人教新课标版 1.燕子 【教学目标】 知识与技能 1.学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.通过课文中优美词句的理解，感受燕子的活泼可爱，春光的美丽，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量，激发对大自然的热爱之情。 4.学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。 过程与方法 学生自学与教师讲解相结合。 情感态度和价值观 感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。 【教学重点】 1.学会本课生字词，能正确流利的朗读课文。让学生在读中抓住重点词、句、段，感悟文章内容，体会文章的语言美，培养语感，感受燕子的可爱和春天的美丽。 2.让学生通过朗读，想象文中所描绘的春天里美的意境，感悟大自然的和谐、融洽和美丽。学习抓住特点状物的方法。 【教学方法】 合作、探究、交流。 【课前准备】 多媒体课件、生字词卡片，实物投影、燕子的图片和资料。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、趣味导课（入） 1．出示图片，谈话导入。 2．图片上画的是什么动物？你知道它的生活习性吗？ 3．播放录像，介绍燕子。 今天，咱们学习一篇介绍燕子的文章。我们一起走进郑振铎爷爷的《燕子》。 4.出示课题，质疑：看到这个题目你们想知道什么呀？ 5.交流信息，简介作者。 二、初读课文，整体感知 1．自由读课文，标一标自然段、圈出生字，读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语。 2．小组合作学习 （1）读读生字，记记字形，并给它们找找朋友。 （2）划出带有生字的句子读一读，读正确。 （3）再把这段话连起来读得正确、流利。 （4）分组查字典，联系上下文理解字义。 3．小组汇报交流，读准字音。 识记生词： 赶集 聚拢 增添 掠过 稻田 尾尖 偶尔 一圈 荡漾 音符 演奏 赞歌 飞倦 沾水 生机勃勃 光彩夺目 4.快速读课文，理清课文层次。 （1）自由读课文，思考本文主要写了那些内容？（小组讨论） （2）指名回答。 （相机板书：外形，春天赶来，飞行，休息。） 三、再读课文，精读领悟 （一）细读第1自然段，理解内容。 1．默读课文：第一段写了什么？（外形） 说说燕子是什么样子的，作者是抓住它的什么特点来写的？（羽毛——乌黑光亮；翅膀——俊俏轻快；尾巴——剪刀似的。） 2.下面仔细读第一节，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。 （1）学生自由读。 （2）这一段写了燕子的哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？ （3）大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？ （描写景物，一定要抓住有特色的地方写。） 3.指导朗读。 （1）燕子是这样的漂亮、机灵，大家应该用怎样的语气来读？（喜爱、欢快……的语气） （2）练读。 （3）指名读。 4.进行“口语交际”训练 （1）我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？（自己画燕子。） （2）同桌的互相介绍一下自己画的燕子。 （3）谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下？ 5.指导背诵。 （1）思路：课文是怎样写燕子的外形的？（指板书：羽毛——翅膀——尾巴） （2）请学生自己试着把这一段背一背。（提示：可看板书或看图） （3）指名背。 （二）理解第2自然段。 1.自由读这一段，想想它描绘了春天里的哪些事物？用横线划出来。它们是什么样的？圈出描写的词语。（微风——吹拂；细雨——洒落；柔柳……） 2.春天的柳树有什么特点？ （千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。） 理解“聚拢”、“像赶集似的”体会写法。 3.图文对照理解，想想“光彩夺目的春天”是什么样的。 （三）图文对照理解3-4自然段。 1.学习第3自然。 自渎：思考这一段写了燕子的哪个方面？（飞行的形态） 找出描绘的词语。画出来。（斜着、掠过、横掠……） （1）一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态。 （2）掠过写出了什么？（飞的速度快） 横掠写出了什么？（飞得轻） （3）指导朗读。 a.小燕子飞得又轻又快，我们应该怎么读？（轻快） b.指名读，评价——齐读。 （4）指导背诵。 2.理解第4自然段 观察落在电线上的燕子，读读第四自然段。 燕子轻快地飞呀飞，累了，就——停在电线上休息。 （1）默读第四自然段，找出比喻句，说明把什么比做什么？（板书：电线——五线谱；燕子——音符） （2）比较：教师故意读错“痕””为“根”，请学生说说哪个好。 （因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹。这里的“痕”字用得好。） ①辨析“几痕”和“几根”。 ②教师在黑