【精品】2.古诗两首-春日（教案）-人教版-三年级语文下册.docVIP

【精品】三年级下语文同步备课资料包（教案） 人教新课标版 2.古诗两首 春日 【教学目标】 知识与技能 1.掌握诗中的生字词。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗《春日》，背诵古诗。 3.能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱大自然的感情，感悟大自然的美好。 过程与方法 学生自学与教师讲解相结合。 情感态度和价值观 感受春天的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情。 【教学重点】 学会本课生字词，能正确流利的朗读古诗，背诵古诗。能用自己的话说出诗句的意思。 【教学方法】 合作、探究、交流。 【课前准备】 多媒体课件、生字词卡片，实物投影。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、趣味导课（入） 1.谈话导入。 2.春天里有哪些景物?把你知道的说一说。 图上画了些什么？你知道是哪个季节吗？ 3.今天，咱们就一起学习一首描写春天的古诗——《春日》 4.出示课题，质疑：你知道“春日”是什么意思吗？你怎么理解？（诗题的意思是在春天里。全诗讲的是作者在春日里游览，看到无限的春光，从中有所体悟，阐发了自己的哲理思考。） 5.简介作者。 二、初读课文，整体感知 1.自由读古诗，圈出生字，读准字音。画出不认识的生字和不理解的词语。 2.小组合作学习 （1）读读生字，记记字形，并给它们找找朋友。 出示生字认读：滨、紫 识记字形，集体交流。 “滨”字第七笔是一笔撇，不是两笔；“紫”字的下面“糸”不要丢掉一点。 学生练写。 （2）借助查字典，注释自己理解诗句意思。 3.小组汇报交流。 4.快速读课文古诗，感受古诗的意思。 （1）熟练朗读诗歌，认记生字“泗、滨”。 （2）根据注释了解诗歌的大意。 （3）小组交流：互相释疑，讨论难点。 三、再读课文，精读领悟 1.指名读诗句，说说自己对诗意的理解。 2.全班交流，相机点拨： （1）理解第一句 作者到什么地方寻找春天?（泗水边） 理解词语： “胜日”，即晴日，天气晴朗的好日子。 “寻芳”，游览、赏玩美好的风景。 “泗水”，水名，在山东省中部，源于山东省泗水县东蒙山南麓，因四源并发而得名。它是淮河的支流，流经曲阜。 “滨”，水边。 引导学生理解整句诗的意思： 在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的地方泗水流域去观赏风景。 （2）理解第二句 在泗水边看到了什么？ 理解词语： “光景”，风光景色。 “一时”，一个时辰，这里形容时间很短，一时之间。 诗句的意思是：那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。 （3）理解第三句 “等闲”什么意思？ “等闲”，平常、随便。 “识得”，认识到。 “东风面”，春风的面貌，因我国春夏季多为东南风，故称春风为东风。 诗句意思： 人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。 （4）理解第四句 “万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗？（借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象） 理解词语： “万紫千红”，形容百花争奇斗艳的景色。 “总是”，都是。 诗句的意思是： 春风徐来，各种景象焕然一新，有了春风，才有这无边的美景。 3.结合理解，练习有感情地朗读。 （1）自己练习读，边读边想象。 （2）指名读，师生评议。 4.背诵古诗。 四、拓展提升 读描写春天的古诗、词语。 五、课堂总结 今天，我们跟随作者一起来到泗水滨，寻找春天，看到了一片万紫千红的景象。春天是多姿的，春天是美丽的，让我们一起去感受春天吧。 六、课堂练习 1.组词。 2.填空。 【作业布置】 1.书写生字词。 2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。 【板书设计】 春日 朱熹 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。 【教学反思】 《春日》是人教版三年级下册第一单元的第二课《古诗两首》中的第二首诗，全诗就四句话，把绚丽多姿的春天栩栩如生地展现了出来，使人神往。。里行间表达了作者对春天