九年级语文下册 第一单元《我的叔叔于勒》教案 北师大版.pptVIP

他是谁？ 屠格涅夫：他是19世纪末法国文坛上“最卓越的天才”。 左拉：他的作品“无限地丰富多彩，无不精彩绝妙，令人叹为观止”。 恩格斯：“应该向他脱帽致敬。” 作者简介： 莫泊桑(1850-1893) 法 国批判现实主义作家。 生于没落贵族家庭。自幼酷爱文学，七十年代刻苦学习写作，大作家福楼拜是他的文学导师。1880年短篇小说 《羊脂球》 问世，轰动法国文坛，是作者的最佳作。长篇小说中最出色的是《一生》和《俊友》。短篇小说《我的叔叔于勒》、《两个朋友》、《项链》等，都是脍炙人口的名篇。 检查预习： 给加点字注音，解释词语： 拮据（ ） 栈桥（ ） 褴褛（ ）牡蛎（ ） 如何学好小说？ 妙招1 速读课文： 按照:小说情节的开端、发展、高潮与结局理清小说脉络。 1．请分别用三个字概括小说开端（1—4）、发展（5-19）、高潮（20-46）与结局（47-48） ２．一句话概括小说主要内容。 问题探究 跳读课文： （1）小说开端哪一句写菲利普一家盼望于勒归来的心情？有什么作用？ 2）圈画出文中菲利普夫妇是如何称呼于勒的？称呼发生了怎样的变化？变化的依据是什么？ {坏蛋、流氓、无赖、分文不值、正直、有良心、好心的、有办法的，救星、小子、家伙、流氓、贼、讨饭的} （3）从文中标划菲利普一家在船上遇到的是怎样的于勒？划出菲利普夫妇见到于勒时的表现。分析他们为何会有这样的反应？ （4）最后一段写我们改乘圣玛洛船，选择躲开于勒。反映了什么社会现象？ 妙招2 人物是小说的灵魂。抓住小说的主要人物并通过其语言、神态、动作等细节描写分析其性格特点。注意侧面描写对人物形象的塑造。往往主要人物能揭示小说的主旨。 问题探究 精读课文 1、小说的主人公是谁？文中的“我”和“于勒”是什么人物？ 2、通过小说情节及主人公的语言、动作、神态等细节描写概括人物的性格特点。（我从＿＿这一句读出菲利普夫妇是＿＿＿人．） {菲利普夫妇：虚伪、贪婪、自私、冷酷、唯利是图、爱慕虚荣} 3、文中的“我”是如何对待于勒的？这对表现小说主人公性格有何作用？ {对比．衬托} 妙招3 小说环境描写虽少，但却能起到揭示社会背景，渲染气氛，烘托人物心情等作用。在理解小说的主题上起到了至关重要的作用。 问题探究 找出文中两处对自然环境的描写，并分析其作用。 我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。 妙招4 在深刻分析情节，理解人物形象，了解了小说环境的基础上，去领悟小说的主旨。小说主旨多通过典型人物和典型事件揭示特定社会的一些社会现象。 领悟主题： 本文通过描述菲利普夫妇对待于勒兄弟的前后不同态度，揭示了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱至上的关系，含蓄地批判了拜金主义者丧失人性的丑恶灵魂。 学有所悟 通过对本文的学习，请谈谈你对金钱与亲情关系的认识。 {罗兰:凡事若在金钱利益上着眼,就难免在人情道义上有几分刻薄. 三毛:世上的喜剧不需要金钱就能产生,世上的悲剧大半和金钱脱不了关系. 贫居闹市无人问,富在深山有远亲} 课堂小结 十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树； 一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。 * 我的叔叔于勒 jié zhàn lán lǚ lì 郑重其事 ：形容说话办事严肃认真。 拮 据 ：缺钱，境况窘迫。 得抓住小说三要素。(人物、情节与环境)首先，把握住情节，理清小说脉络；其次，抓住主要人物并分析人物性格；最后，注意环境（自然环境和社会环境）的渲染烘托作用。 我学到了什么？ 世 态 炎 凉 *