九年级语文下册 第三单元 12 科学与艺术上课教案 语文版.pptVIP

* 第12课 科学与艺术 语文版 九年级下册 教学目标 （一）认清科学与艺术的相同之处。 （二）理解文中的一些句子的含义。 （三）理解文中例证法及其作用。 科学告诉我们: 月亮是这样的 艺术告诉我们: 月亮是这样的 新课导入 是艺术违背了科学， 还是科学摧毁了艺术？ 　　李政道，1926年出生于上海。1943年秋到1946年先后就读于浙江大学、西南联合大学，后赴美国芝加哥学院，1950年获博士学位。1994年，在中国科学院第七次院士大会上，他当选为中国科学院院士。曾获得：诺贝尔物理学奖(1957)、爱因斯坦科学奖(1957)、法国国立学院布德埃奖章(1969， 1977)、伽利略?伽利莱奖章(1979)、意大利共和国最高骑士勋章(1986)、埃. 马诺瑞那爱瑞奇科学和平奖(1994) 等。2004上海科学与艺术展上，李政道做了《科学与艺术》的演讲。 作者简介 朗读课文，想想： 在作者眼中，科学与艺术有哪些相似点？并请找出本文的中心论点。 整体感知 本文的论点是： 艺术和科学的共同基础是人类的创造力， 它们追求的目标都是真理的普遍性。 （提出论点，开门见山，总领全文。） 　　找出点明艺术的“创造力”和“真理的普遍性”的句子，并谈谈如何来理解它们。 强调艺术的“创造力”的句子：艺术，例如诗歌、绘画、音乐等等，用创新的手法去唤起每个人的意识或潜意识中深藏着的、已经存在的情感。 理解：只有用创新的手法，才能创造出真正的艺术珍品，也才能唤起深藏在内心的情感。 问题1 强调艺术的“真理的普遍性”的句子：情感越珍贵，反响越普遍，跨越时空、社会的范围越广泛，艺术就越优秀。 理解：“情感”指的是作品所表达的情感，“反响”是指艺术接受者、欣赏者的共鸣反映。 思考 作者引用李白的诗歌，列举莎士比亚的戏剧作品，为了说明什么问题？ 说明有创造力的艺术作品其生命力可以穿越时空，可以唤起不同时代的人们内心情感，引起共鸣。这正好体现了艺术作品具有“真理的普遍性”。 是否可以说艺术就是科学呢？ 　　科学的真理性植根于科学家以外的外部世界；艺术家追求的普遍真理性植根于整个人类。 　　科学家和整个人类只是外部世界的一个组成部分，所以科学的普遍性植根的范围要大于艺术家所追求的。 　　艺术和科学都需要智慧，而要发挥、发展智慧又需要情感因素。 总结 科学与艺术在哪些方面本质上是一致的呢？ 明确 科学和艺术源于人类活动最高尚的部分，都追求着深刻性、普遍性、永恒和富有意义。 一个硬币的两面 科学与艺术密不可分 比喻 本文的结构 第一部分（1） 提出问题：开门见山，提出中心论点 （艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性） 第二部分（2－10） 分析问题： 2-6 谈艺术的“创造力”和“真理的普遍性”。 7-10 谈科学的“创造力”和“真理的普遍性”。 第三部分（11、12） 解决问题：综合论述科学与艺术在普遍性和情感智慧方面的异同。