竹节里气体成分的探究.docVIP

竹节里气体成分的探究 教学目标 知识与技能 熟悉实验探究的基本过程，初步运用所学化学知识解释和探究未知世界。 过程与发放 通过分析、讨论整理设计出探究竹节里气体成分的基本过程；按照探究设计完成对竹节里气体成分的探究。 情感态度价值观 进一步建立科学的物质观，敢于对未知的物质进行探究，发展勤于思考，勇于实践的科学精神。 重点难点 竹节里气体的收集和性质的检验 教学准备 多媒体课件和相关微课 竹节、集气瓶、酒精灯、小木条、探针数个、澄清石灰水 教学流程 新课导入复习提问导入 新课导入 复习提问导入 — ↓ ↓ 设计探究实验并逐步完成探究合作探究 设计探究实验并逐步完成探究 合作探究 — 课堂小结总结归纳本节课的收获 ↓ ↓ 课堂小结 总结归纳本节课的收获 — 教学设计 教师活动 学生活动 教学意图 新课导入 同学们还记得空气里有哪些个成分呢？ 还记得如何通过实验探究了氧气的体积分数呢？ 看这是什么？对，竹子。大家都知道竹子里面是中空的，是真空的吗？（在水里用探针刺破竹节）同学们看到了什么？对，气泡。这种气体和空气一样吗？你能探究它与空气有什么不同吗？ 生答：氧气、氮气、稀有气体… 生答： 生答: 从回忆已学知识，过渡到对竹节里气体成分的猜想激发学生的求知欲望。 合作探究 发放探究设计单 探究过程有哪些主要环节？ 各小组汇报设计情况 问：竹子在水里会浮起来，一个人收集不好操作怎么办？ 各小组按照自己小组设计进行探究 记录、分析、交流各小组探究得出的结论。 5、想更进一步知道氧气的体积分数吗？（播放微课） 学生根据小组讨论意见填写好各小组将要进行探究的实验设计单。 检查自己小组桌上的实验仪器和药品是否齐备。如有增加仪器和药品的及时和老师进行沟通。 学生汇报各小组将要进行探究的步骤，小组成员分工情况。 学生动操作探究 小组组长进行交流分享。竹子里的气体中氧气含量比空气中低、二氧化碳含量比空气中高。 建立实验探究程序化理念 鼓励、培养学生创新设计实验。 培养学生团队合作的精神 培养动手能力。 培养学生的表达能力，享受自我展示中体会成功的乐趣，增强学习的信心。 课堂小结 提问通过这节课的学习，你们有哪些收获？ （对学生的归纳进行评价，适时纠正、补充、表扬和鼓励。） 提醒：实验体会、团队合作、实验操作是否正确等方面进行交流。 以小组讨论，组长进行小结发言。 培养学生的归纳、表达能力。 课后作业：填写好完整的实验报告 板书设计： 竹节里的气体成分的探究 实验探究的主要环节 设计并进行试验 分析、得出结论 教学反思：