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- 2019-08-21 发布于天津
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床用建的使用方向教的意先意接熟悉好真心用的感少排斥使用好期待使用行政支援程度中央科部之助理的能力及意可以展的方向成人的更上一教程相互的值化互式教回系在床教上的用成大院教中心彭巧珍年月日要硬概念成功因素分析成大中心使用床用建硬概念生控器控器上接收器的生互解人的意立解吸收程度考估即免去後入人工您最使用於哪一段落您得使用在床教哪用途比有提高值注意力不集中原因可能是老我想睡老教材枯燥不易向教容易恍神有其他方法不需要完全靠上常有同干常有其他程考或告生移重心常的方向即即答不需事先建立教素材由老口述或黑板均可
臨床應用建議 IRS的使用方向 經驗談 教師的意願 先願意接觸?熟悉?發現好處?真心愛用 學員的感覺 減少排斥?使用參與?發現好處?期待使用 行政支援程度 中央與科部之間 助理的能力及意願 可以發展的方向 成人學習的更上一層樓 學員、教師、課程相互間的評值強化 討論時間 PowerClickAnswer0/AnswerOption3/OptionPoint1/Point/PowerClick * PowerClickAnswer0/AnswerOption4/OptionPoint1/Point/PowerClick * PowerClickAnswer0/AnswerOption6/OptionPoint1/Point/PowerClick * 互動式教學回饋系統（IRS）在臨床教學上的運用 成大醫院教學中心 彭巧珍 99年2月23日 綱要 IRS軟硬體概念 成功因素分析 成大醫學中心使用經驗 臨床應用建議 討論 IRS軟硬體概念 學生遙控器 講師遙控器 上課 接收器 IRS設計的優點 師生互動 瞭解別人的意見立場 瞭解吸收程度 考試評估 即時統計 免去後續輸入人工 Q1.您最favor 將IRS使用於哪一個段落？ Q2.您覺得使用IRS在臨床教學，哪種用途比較有提高價值？ Q3.學員注意力不集中時，原因可能是 (1).老師語調讓我想睡覺 (2).老師教材枯燥不易閱讀
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