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高中生物教学策略浅析 摘要：在实施新课程教学改革的今天，高中生 物课堂教学有效性成为生物教师在教学实践中必须研 究的问题。同时，生物科学本身的特点，就是要求人 们不断探究和发展，这就需要教师理论与实践相结合, 创新教学方法和教学形式，激发学生学习兴趣，促使 学生积极主动地参与生物讨论和研究，从而提高课堂 教学有效性。 关键词：教学观念；教学模式；教学方法 中图分类号：G633.91文献标识码：B文章编号: 1672-1578 (2016) 10-0288-01 1.激发学生的学习主动性 在教学的过程中，教师要时刻记住，学生才是课 堂学习的主体。生物教学的成效很大程度上取决于学 生对生物学习的兴趣，一旦学生对所学知识产生了浓 厚的兴趣，就不会感到学习是一种负担。要让学生愉 快有效地学习生物，关键在于激发学生的学习兴趣， 让学生学有动力，教师、教材一切教学手段，都应为 学生的“学“服务，使学生从被动学习转为主动参与。 例如，在《转基因食物的安全性》教学时，为了调动 学生的积极性，充分发挥学生的主动心，笔者精心准 备帮助学生筹划了一次辩论赛。辩论赛共分三个阶段, 每阶段用时一周。第一阶段，确立组委会成员，对人 员进行分工，确立辩论题目。第二阶段，各方人员搜 集资料，组委会成员确定辩论会程序。第三阶段，开 展辩论会。辩论结束后，每位同学就本次辩论会写一 篇论文。在本次活动中教师只是辅助学