小松树和大松树第二课时教学设计.docVIP

务教育课程标准苏教版语文一年级下册 第八单元《小松树和大松树》第二课时教学设计 龙泉小学 刘 艳 【教学目标】 1.认读本课生字，理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，并能读出不同的语气。 3.了解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。 【教学重难点】 重点：通过对语言文字的朗读、感悟来理解课文，读好课文。 难点：理解风伯伯对小松树说的话，懂得做人不要盲目谦虚，看不起别人。 【教学媒体】 课件、松树图 【教学过程】 一、创景激趣、自主设疑（5—8分钟） 1.小朋友，上一节课，我们交了两个朋友，他们是谁和谁啊？ 2.这两棵松树，一棵大，一棵小。看，他们来了。板题：23、小松树和大松树（齐读） 3.小松树和大松树说了，要考考我们一（4）班的小朋友，看看能不能读好文中的词语宝宝。 课件出示词语：小松树 大松树 大山爷爷 看得远 长得高 托起来 摸着 喂 多高哇? (指生读、齐读) 研读感悟，自主探究（5—7分钟） 同学们读的真好听，就像在愉快的聊天，老师也想和大家聊聊天，愿意和老师聊天吗？（愿意）咱们就来聊聊小松树和大松树吧。请小朋友们打开课本大声地读一读课文。要求：读准字音，读通顺句子，不添字不漏字。 1.自由读课文。2.指名读。 多元导悟、合探解疑（10—15分钟） 导